借助经典,人生

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山东青岛第九中学,始建于1900年,原名“礼贤书院”,是一所有着丰厚文化底蕴的百年名校.自建校以来为国家培养了以两院资深院士、“两弹一星”功勋王大珩为代表的八位院士和大批优秀人才.语文组在传承百年礼贤精神、构建“楼外丁香,楼内书香,丁香书香两芬芳”的书香校园方面做了有益的探索,对学生读写指导已形成自己的风格,“专题式读写评”教学模式已经形成并初见成效.

黄向君,山东青岛第九中学高级教师,德州市教学能手.

张艳,山东青岛第九中学一级教师,青岛市青年教师专业技术拔尖人才,曾获2012年青岛市优质课比赛一等奖,在写作指导方面成绩突出.

【名师精讲】

高考作文越来越看重思想的“厚度”,只有真实而深刻的作文,才能震撼人心,彰显思想的重量!原封不动地照搬生活,这样的作文固然真实却也是肤浅的,真正打动人心的作文是在对生活细致的观察、思考后的提炼与升华.思想的“厚度”并不依赖于奇思妙想或苦心雕琢,而更来自作者对社会人生的深切体验和感悟.这里的“社会人生”如果仅仅以高中生的经历为度则是有限的,而如果在此基础上加上阅读的经历与感受则是无穷的.

例如,一篇以“放下”为话题的作文,仅仅写自己在生活中对“放下”的感受是很苍白的,内容也很单薄,但是如果结合经典片段就会给人耳目一新之感,如有的同学结合了柳宗元《蝜蝂》中贪心的虫子的寓言故事,有的同学想到了《逍遥游》中庄子的无功无名无己的佳境,有的同学从反面想到了《呼啸山庄》中希思克利夫放不下仇恨最终毁掉了自己等在拓展联想的同时将题目的外延拓展的更宽阔,这样的文章深刻而有个性.

因此在写作中学会借助联想和想象,将生活中的点滴与阅读经典时的感悟连缀成篇,将会碰撞出更为耀眼的思想火花,从而弥补中学生阅历上的不足,写出考场佳作.

文题一

阅读下面的文字,根据要求作文.

在这个加速旋转的世界上,人们很难找到完整的、纯真的、恒定的东西,来安妥自己的心.在越来越热的世界上,我的心越来越躁,越来越慌,也越来越荒.生存的地址不断地变成遗址,记忆的圣地不断地变成废墟.在这不断废弃、破碎的生存里,该怎样为自己的心找到一个停靠点? （李汉荣《停靠点》）

请以“停靠点”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文.

写作指导

“停靠点”表面上的意思是可以停靠的地方,比如大树、港湾、家等,但如果仅仅停留在这些具象的停靠点就显得有些肤浅,我们从这些具象的停靠点可以引申为能够寄托人类精神并能提升精神境界的事物,可以是给人类带来崇高精神慰藉的和谐自然,可以是给人类高尚文明提供依托的社会文明.

例文

圣地亚哥的海

□许楠

这场大雾来得如此突然,猝不及防的我们就这样被一个一个地孤立在了海上.

我紧握着舵柄,焦急地四处张望,就连刚刚还跑在身边相距不到五米的船只都看不到了,唯一能见的就是眼前这几欲没入白雾中的帆船.我想呼喊,可职业素养告诉我“不允许”,何况四周出奇地静.橙色的教练艇也从视线中消失了,只有那每隔两分钟就响起的哨声能让我心安.

沮丧地蜷在船舱里,我努力望向船帆,可它的轮廓也一点一点的模糊了.“怎么办?”我害怕这片茫茫的虚无.

偶然间,耳边响起了“嗒嗒”声——好亲切的声音——是船底拍打水面的声音.我把身体直立起来,向外探了探,不觉一阵惊喜——我还看得到海!碧绿的海,深邃的海.我向它伸出手去,冰凉的水流滑过指尖,打着旋儿地向后退去,我的目光停留久了,竟将全部的思绪拉入了那个古老又动人的故事.

圣地亚哥在八十四天一无所获后决定出海到更远的地方去捕鱼——茫茫无际的海啊!老人从未孤单,他漂泊在海上一辈子,比起小木屋,这里更像他的归宿；他认鱼作兄弟,虽然矛盾一生,但他热爱这种单凭力量的原始的斗争.“大鱼,你可看得见这帆船落入水底的影子么?”我在心底发问.老人最终被鲨鱼掠夺了,可他的收获却是满满的.他从未恐惧过,因为他在海上,而海是他的信仰.

我正了正身子,心绪宁静了许多.彼时彼地的圣地亚哥安慰着此时此地的我,毕竟,我也正漂在朝夕相处的海上,虚无固然让我心生恐惧,可耳畔一声声的“嗒嗒,嗒嗒”的声音却足以归还我孩提时代的安稳.守住心中的这个信念,我安心地闭上了双眼,静静地感受波浪的起伏等

“嘟——嘟——嘟——”教练的哨声忽然变了调,我惊喜地起身搜索身边的船只,一条,两条等虽然能见度仍然很低,但足以让我们一条接着一条地靠岸了.“嘿,绳子!”“好哩!”我一把抓住从雾中扔过来的拖船绳,系在了桅杆上.“喂,怎么搞的?”顺着教练不满的训斥,我看到了身边一个手忙脚乱的轮廓在水中扑来扑去地捞绳子.我不禁“扑哧”一下笑了出来,这下,刚刚安静的海面霎时变得活跃了.拖船绳一条船接一条船地向后送去,嬉笑声、喧闹声此起彼伏.我安静地坐在船舷上,望着轮廓渐渐明晰的船帆.“要靠岸了.”我想.

重新踏回陆地,我抱着折叠整齐的船帆,转向大海,心中默念：“谢谢你,给我无助时的依靠.”海浪“哗哗”地打着堤坝,像是讲述着圣地亚哥的信念与执着.

浓雾不知什么时候褪尽了,夕阳下,一个怀抱船帆的身影被拉得老长.

评点

这是一篇考场记叙文,主要叙写一次雾中航海的惊险经历,作者在真实的个人经历中巧妙地嵌入了阅读海明威《老人与海》的感受,现实中的迷航,与经典中圣地亚哥的“漂泊”境遇相似,自然圣地亚哥对信仰的坚持与最终的获胜就成为迷途的“我”的精神力量,并且最终帮助我战胜困难.构思独特,对经典的联想与现实的经历结合得天衣无缝.

文题二

阅读下面的文字,根据要求作文.

鲁国木匠梓庆为鲁侯制作悬挂钟鼓的木柱.动工之前,他先静心斋戒.斋戒到第三天,他忘记了“庆赏爵禄”.到第五天忘记了名声,已不在乎别人的评价.到了第七天,达到忘我之境,忘记在给朝廷做事.这时梓庆进山寻找木材,看到质地、形态合适的,顺势加工.做成木柱后,人们纷纷称赞,都惊叹于他的手艺. 请根据阅读后的感受和联想,写一篇不少于800字的文章.

写作指导

木匠斋戒七天,其实是穿越了三个阶段：忘记利益,不再想着用我的事情去博取世间的大利；忘记荣誉,不再想着大家的是非毁誉对我们有多么重要；忘记自己,只有达到忘我之境才可以做得更好.

说到底,人生的境界,实际上就是“静心”、“忘利”、“忘名”、“忘我”.

综上有以下立意：抛开一切杂念,才能取得成功.“心态”、“生命的最佳状态”、“专注”、“抛开一切杂念,才能取得成功”等都符合这一作文立意.

例文

不畏浮云遮望眼

□王小涵

《人间词话》中分人生为三境,一境为迷惘中的登高远眺,二境为上下求索至衣带渐宽,至境则是寻寻觅觅千百度,所求却藏在身后静默的一霎回眸里.至境恰如登飞来峰,但之所以能身在最高层,是因不畏浮云遮望眼,挥袖拂去,灵台澄澈.这一动作也许与忘我相似,忘掉一些东西,拂去一抹云翳,才能看到真正想要的.

欣于所遇,快然自足,乐以物我两忘.王羲之少年时唇畔那一缕苦涩的墨水味儿似他一杆狼毫下蜿蜒一脉的书迹,贯穿千年,至今仍为幼童启蒙阶段长辈津津乐道的励志典型.读书入迷,粽子蘸进了糖碗边的砚台而浑然不觉,顺畅入口,到教人有几分“子在齐闻《韶》,三月不知肉味”之感.

拂去外物的浮云,王羲之能写出《兰亭集序》这般千古绝响,似乎也不过是稀松平常之事.

何令才子填官曲,岂让侠客赋艳诗?《望海潮》写得再工巧华丽,也终究不是柳三变传诵千古的真情之笔；《清平调》写得再淡妆浓抹,也终究不是李太白醉草仙踪的真性之句.当他们挥开名利宠辱的浮云,醉心山水尘世,海上仙家,方显出真性真情,方写出真正感人肺腑、才气纵横的神来之笔.千古以来,谁称颂的不是那“晓风残月”胜过“凤池耀功”的“图将好景”,“梦游天姥”的龙楼宝殿胜过汉宫里“云想衣裳花想容”?

抛却如浮云般的浮名,胸臆挥洒,浩气长存.

忘记功名,忘记利益,这样的人往往活得“真”,还有一些人,不仅忘记了功名利益,甚而更是放下了个人仇怨,这样的人更是活得洒脱,活出了一个“善”字.

易醉扶头酒,难逢敌手棋.常道人生但求一知己,知己之交醇厚如酒令人心折,让很多人忽视了另一种至交.人生难求一知己,更难求一劲敌.棋逢对手固然让人头疼不已,但抛开输赢之名,敌我之见,倾心相交,也往往是千古士人心向往之的佳话——这何尝不是一种忘我?五丈原星殒,司马懿也曾在帐中感慨嗟叹.金庸更是在《笑傲江湖》中写出一段正邪二杰共谱笑傲之曲的逸事.这正是古人惜敌成友的缩影.羊祜陆抗在边境相持多年,却从未对敌.陆抗有疾羊祜送药,陆抗也从不疑心药中有毒.这种相知的信任不仅使边境安宁,也让棋逢对手的两人获得命中知己.拂去输赢之分与世俗成见,寻求一种忘我的灵魂共通,一段千古佳话圆多少豪士之梦.

不畏浮云遮望眼,即日身登最高层.顺应本心的呼唤,自然能够挥毫才气,相交挚友,甚至物我两忘,欣于所遇而忘却岁月流逝的苦恼.这些并不难,只要你轻轻地,轻轻地拂去那遮住清明灵台的一片云翳.

评点

本文在选材上充分发挥了经典的作用,开头即化用了《人间词话》的片段,文中引述经典部分更是信手拈来,显示出了作者的功力.除此外文章深刻之处有二：一是对柳永的两部作品和李白的两部作品的对比,融入了作者的独特思考,观点深刻而新颖；一是后半部分引出“忘记仇怨”的部分,加深了文章思想的厚度,使文章阅读起来不再单薄,更加立体,主旨也更为丰富.