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摘 要：小班化课堂教学不仅是切合社会发展的教育改革,同时也是教育领域改革的一次磨炼,一种机遇.
关 键 词 ：小班化；探究；合作
20世纪90年代,我国教育领域开始了一场静悄悄的革命.小班化课堂教学被正式应用到学校的教学中,代替了传统的课堂教学模式.此时的小班化课堂教学不仅是切合社会发展的教育改革,同时也是教育领域改革的一次磨炼,一种机遇.“小班即教育组织的一种空间形式.其基本内涵是指学生数量较少的教学班,其教学的核心问题是转变教育观念,即以提高全民族素质为根本目标,为21世纪培养身心健康的创新人才.”其最终目的是促进每个学生的个性发展.小班化课堂教学有如下优势：
一、小班化教学中要强调探究性学习
探究性学习的核心是学生要有问题意识.在教学中,教师可以根据教材的内容和学生的特点,选择灵活多样的教学方法.如演课本剧、讲故事比赛、朗读竞赛等等.还可以采用分组的形式,让每一位学生都能有展示自己的时间、场所和机会.在这种情况下,教师通过学生的表现来发现学生潜在的能力,并使其得到发挥.这种教学方式使学生成为教学的中心,学生从“要我学”转向“我要学”,充分调动了学生学习的积极性,使潜能开发成为一种可能.学生喜欢思考,喜欢提出质疑.由于学生的积极性、自主性都增强了,大家不再依赖教师,而是相互之间合作解决疑问,每人都成为课堂的主体.
二、小班化教学中要强调合作学习
正如以上提到的学生之间互相合作解决疑问,这也正是小班化课堂教学的一大优势.经过小班化的教育,特别是小组合作交流学习的方式,增强了学生学习的信心.合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程,给每一位小班学生提供展示的空间,使学生能够充分表达自己的观点,通过组内的交流、探讨,使学生不断完善自己的观点,不断地产生新的想法.而这种学习方式最大的优点就是可以更好地发挥学生的集体智慧,增进学生之间的合作与竞争意识,让学生真正成为学习的主体,在课堂上“动”起来.在合作学习过程中,可时常采用竞赛的激励机制,对学生来讲,能够激发他们的好胜心,学生就会以更大的热情投入学习.
三、小班化教学中要强调自主学习
合作学习在小班化教学的过程中至关重要,但是,合作学习的成功基础是建立在学生的独立思考上的.合作学习不是学生自己不用动脑,大家一块儿解决问题,而是每一位学生在自己独立思考的基础上参与小组学习,思维碰撞,获得不同程度的发展.这也就是所谓的“自主学习”.
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在小班化课堂教学中,教师要注意每个学生的个性,善于挖掘每个学生的长处.教师的种种教学行为可促使学生学会发现、学会思考,进而学会创造,使学生将学习转化为一种心理需求.在小班化的课堂上,学生充分发挥他们的内在潜能,发展他们的个性,主动思考、主动学习、主动想象、主动实践,达到有效教学的目的.
四、小班化教学中要强调开放学习
所谓的开放学习又可理解为开放式教学.即在教学过程中始终把学生看作处于不断发展过程中的学习主体,看作是一个身心不断构建、升华的人,始终把教学过程当作一个动态的、变化的、不断生成的过程.
开放式教学要求教师应具有开放性的思维,应是开放式教学的“先锋”.在教学时,要紧扣新课程标准理念,重视学生的自主学习、合作学习、探究学习,构建开放的课堂,为学生的发展提供更广泛的学习空间,尽可能在学习上给学生自由选择的权利,让学生的个性得到发挥.而学生在开放式的课堂中,要始终是教育过程的主动参与者.
小班化教学的优势远远不止以上四点,这就要求我们教师在教学过程中不断分析、不断总结.既要将以上四点优势活学活用,又要不断探索小班化教学新的出路.使得学生实现优势互补,促进学生素养的提升.小班化为教育教学开了另一扇窗,透过这扇窗,我们欣喜地发现孩子们在小班化教学的课堂上茁壮成长.孩子们在享受学习乐趣的同时,老师也在享受教学乐趣.小班化课堂教学让“关注每一个,发展每一个”成为可能.