校外教育在素质教育中的作用

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【摘 要】校外教育作为整个教育事业的一部分,是指学校外与学校后对少年儿童的教育.它是素质教育的重要渠道,在实施素质教育过程中正与学校教育相辅相承,形成互补之势,在对青少年的素质教育中发挥着独特的不可估量的重要作用.

【关 键 词 】校外教育；素质教育；作用

一、促进青少年个性特长的培养

素质教育在倡导每个学生得到比较全面发展的同时,特别强调学生有个性的发展,学生的有个性的发展是学生自身发展的落脚点和最终体现.尽可能全面发展是共性,是对所有学生的共同要求；但每个学生都有其个别性,不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的要求、不同的价值指向、不同的创造潜能,铸成了千差万别的每一个独特的学生.素质教育就是要求把全面发展与个人特性发展较好的结合起来.

但目前,在我国的基础教育中,普遍存在着漠视、压抑学生个性,扼制学生兴趣、爱好发展的现象.学生缺乏自己选择学习的自由度,他们存在缺乏主见和自信的明显缺陷,他们能力差、责任心不强,受不起挫折和失败.正是在这种情况下,校外教育以其自身所具有的开放性、自主性、广泛性、灵活性等特点,决定了它必然会成为促进每个学生个性、特点、优势发展的更加明显的场所,对青少年全面发展创造了有力的条件.

（1）在教育目标上：校外教育的显著特点是强调了以人为本、因材施教、活动育人.目前,我国的校外教育专门机构,主要是通过面向学校、面向少先队、面向广大少年儿童,进行科技、艺术及各类培训与活动的方式,来发展学生的个性、兴趣、爱好、特长,开发学生潜能、发展思维和创造力,以及适应现代社会发展所必需的多种能力.综合起来是通过兴趣的培养和组织各种丰富多彩的活动,以达到加强对学生潜能素质的培养和道德素质、心理素质的培养.为提高学生的综合素质,培养适应21世纪需要的复合型人才打下良好的基础.

（2）在内容上：青少年通过校外教育,可以学习到许多在学校书本、课堂上所学习不到的东西.校外教育主要从事的是文艺、体育类的培训,这些方面的教育与学校里以传授知识为主的教育对学生产生的影响不太一样,更侧重对学生的情感、艺术技能、修养及身体协调性方面的影响.这些是潜移默化的,但同时又是学生健康成长过程中不可疏忽的.

（3）在形式上：校外教育不仅是采用课堂教学式,而更多的是让学生走出校门、走向社会,在动脑、动手、动口的实践活动中获取知识和技能,形式丰富多彩、生动活泼,有创意.校外教育的多数科目都是由学生通过亲身实践来完成,教师在整个过程中只能起引导和保护的作用,这种亲身实践的教育对于培养独立、自信的个性,获得真切的感知都是极为重要的.

二、促进青少年优良品德的塑造

加强和改进青少年思想教育工作是全面推进素质教育的关键.同志在全国教育工作会议上对思想教育与素质教育的关系问题作过精辟的论述,他深刻地指出：“要说素质,思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂.”素质教育的质量不仅是具体学业与学科的质量,应首先是思想品德、行为规范等方面素质及坚韧不拔的意志,开拓进取、自强自立精神以及善于合作的良好品质等.

校外教育作为整个教育事业中的一部分,是进行德育的主要途径.首先,它通过各种动之以情、寓德于美、寓教于乐的活动,促进学生优良品德的形成和发展.如：结合各种纪念活动、缅怀先烈朗诵会以及举办各类社会实践、体验和讲座活动等,将深刻的思想内容和政治内容溶入在这些活动之中,让广大青少年在生动、有效的活动中受到直接的和潜移默化的教育,树立起正确的人生观和远大理念,为提高青少年的思想素质起着重要的作用.

其次,校外教育还可以通过各种形式和方法培养青少年的协作心理、柔韧心理、宽容心理、进取心理、创造心理和同情心理等等.如：通过合唱、合奏训练就能培养青少年的协作心理.合唱、合奏是一种要求高度协作的音乐表演形式,经过大家齐心合作,演唱、演奏出来的音乐美妙动听,使人得到愉悦和享受,同时让他们从中体会到协作的重要性,受到集体主义的教育.又如：在组织各类表演和竞赛活动中,能锻炼和培养青少年的意志、毅力和临场应变应对能力,培养他们的心理承受能力和进取心理.

另外,校外教育能让少年儿童在集体中成长,弥补家庭教育的不足.现在的孩子都是独生子女,他们在家庭中的特殊地位,易于滋长“自我中心”、“自私”等不良思想.在校外活动中、在集体的学习和生活中,通过集体协作和努力,能使他们从娇弱依赖状态向成熟自理转化,集体主义思想、集体荣誉感、团队精神也可在他们身上得到良好的培养.

事实证明：校外教育似春雨润物般地塑造着学生优良的品德,它对学生身心健康、和谐地发展起着重要的推动、促进作用.

三、促进青少年创新教育的实施

同志多次指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.因此,在“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,大力实施创新教育,培养学生创新精神和能力,已成为我国新世纪教育的核心任务.

孩子们天生具有创造力,天性活泼、好动、喜爱新奇、变化的事物、善于幻想等但关键的是该如何呵护、培植、开发、强化它们,使这些创造潜力变成强有力的创造精神和能力.在这方面校外教育显示了较强的教育优势.在校外教育活动中,孩子是学习的主体,通过生动活泼的教学形式,因材施教的教学方法,教师循循善诱的启发、引导,孩子们的兴趣、爱好得到了充分激发、培养.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.的确,学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣,学习的主动性、自觉性、积极性就会明显增强,且能够使学生的创造在得到充分满足的过程中进入最佳状态.如：舞蹈课上即兴舞蹈小品、美术课上的想象画、声乐课上的音乐欣赏等,都能让青少年在欢乐、和谐的气氛中充分展示他们的思维能力、想象力和求异创新的能力.可见,校外活动、培训为孩子们插上了想象的翅膀,为他们提供了想象、创造的空间.校外教育是创新教育的重要源泉,它推动着学生素质的全面提高,促进他们全面、协调地发展.

综上所述,校外教育基于其较校内教育形式更多样,内容更丰富,方法更灵活,实践性、社会性和技术性更强等特点,在对学生实施素质教育中起着重要的作用,它已责无旁贷地成为实施素质教育的重要途径.我们要真正提高国民素质,就要重视和加强校外教育的建设,坚持“学校内、学校外、学校后教育并举”的方针,以高度的事业心和责任感,全面推进青少年校外教育和素质教育的协调发展,为培养21世纪社会主义事业的合格建设者和接班人而共同努力!