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[摘 要 ]陶瓷艺术作为人类艺术文化的组成部分,见证了我国的发展历史.受西方陶瓷艺术以及现代社会的影响,陶瓷艺术越来越不受到重视.素质教育作为当前教育的重要目标,承载着培养每个教育对象的各方面能力.而陶瓷艺术作为一种传统艺术,却拥有着深厚的历史沉淀,所以其现代教育对培养青少年的素质同样重要.本文透过陶艺教育在我国素质教育中的重要作用,分析了我国陶艺教育存在的问题,并就陶艺教育在素质教育中的发展推广提出了几点建议.
[关 键 词 ]陶瓷艺术教育 青少年素质教育 作用 分析
[中图分类号]J30-05 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0076-01
一、陶瓷艺术教育在素质教育中的重要作用
陶瓷艺术有着极强的观赏性,对制作者更具有参与性、直观性、愉悦性等特点,所以陶瓷艺术教育对培养学生的想象力、创造力和动手能力等方面都具有很大的作用.
(一)陶瓷艺术能够陶冶情操,提升审美素质
我国的陶瓷艺术文化博大精深,历史上流传下来的很多古陶瓷在世界上都被认为是艺术珍品.这些优秀的陶瓷作品都积淀了创作者浓厚的文化底蕴,我们在感慨陶瓷艺人的巧夺天工之时,同时也对陶瓷艺术的悠久历史、制作过程、陶工艺人等有一定的了解,让学生能够真正地接触祖国璀璨的文化.在陶瓷艺术教育过程中,通过对陶瓷作品的赏析,使学生得到了美的体验与熏陶,从而把这种对美的感受及联想渗透到其他美的事物当中.陶瓷艺术教育能够让学生陶冶情操,提升学生的审美素质.
(二)陶瓷艺术能够拓展学生思维,培养创造力
陶瓷艺术是一个集想象、审美和动手等多方面能力为一体的一种艺术,在制作过程当中需要眼手心一体,这样就要极大程度地调动思维的能力.正如我们所知,现代家长对孩子的教育都是从小抓起,例如给孩子买橡皮泥,让他们学着或者想象着去捏出一些图形,这种做法就能激发孩子的思维以及想象能力.陶艺作品所表现出的直观性,正是人类抽象思维的表达,展示出了具体的形象,使具体形象被赋予了抽象化的语言.因此,陶艺教育在培养学生的形象与抽象思维,培养学生的创造力中都起着重要的作用.
(三)陶艺教育能够培养动手能力,提升劳动技能
古人对于繁琐的制陶过程用“72道方成器”来形容,可以看出制陶工艺相当讲究、复杂和严谨的.这也就要求制陶者需要了解化学和物理方面的基本常识之外,也要加强动手能力的培养.陶瓷艺术作为一门艺术学科,它要求制陶者熟练掌握陶瓷成型技艺,涉及各类装饰彩绘手法及线造型艺术,以及立体造型观察方法和塑造能力.因此,通过陶瓷艺术的学习,能够培养遵循科学规律做事的习惯和素质,提高动手能力,从而提升劳动技能.
二、陶瓷艺术教育在素质教育中存在的问题
(一)陶瓷艺术传承方式单一
我国的陶瓷艺术从古至今都是以师徒的形式代代相传,很多的能工巧匠因为没有好的继承人,而不能很好地传承技艺,所以这种单一的传承方式在现代教育已经不再适用,应该寻求我国陶瓷艺术教育的发展之路.
(二)学校的授课方式太传统
我国的应试教育体制,在极大程度上囚禁了学生的思维发展,特别是陶瓷艺术作为一门艺术学科,不管是文化课还是实践课都应该给学生更多的空间,这样才能更好地培养学生的制陶兴趣,制作出好的作品.
(三)我国在陶瓷艺术教育环节不够重视
陶瓷艺术教育早在二十多年前就已经进入了国外的普通学校,特别是西方发达国家.可悲的是我国作为一个有着悠久历史的陶瓷古国,坐拥着最具观赏性的艺术瑰宝,却不去大力地发展与传承,真是令人不解.
三、陶瓷艺术教育在我国的推广与发展策略
(一)应加强陶艺教育的推广与普及
我国的传承方式以及现存的教育方式,对比西方一些发达国家来说还具有很大的差距.我们应该学习其中好的教育方式,在各个年龄段都开设课程,这样能很好地形成一种陶艺学习的氛围,有利于我国陶艺技艺的传承与发展.
(二)合理设置陶瓷艺术课程
陶瓷艺术是一门注重动手能力的课程,所以我们应该摒弃重理论轻实践的传统思想,要多安排一些实践课,鼓励学生积极参与,这样才能培养他们的学习兴趣,激发创造力,提升审美素质以及动手能力.
(三)陶瓷艺术教育要注重培养创新能力
我国的制陶技艺虽然已经达到了很高的水平,但传承并不是陶艺课程的宗旨,创新才是一门艺术永恒不变的主题.在课堂上,应当以学生为主体,老师的责任是去引导和培养学生的创新精神,在这种独立思考中,激发创新的潜力.
四、小结
陶瓷艺术融合了历史、艺术、物理等多个学科,是一门寓教于乐的学科,具有拓展思维、培养创新和动手能力的重要作用.作为美育教育的重要组成部分,陶瓷艺术教育也具有陶冶情操、提高智力和树立个性等素质教育功能.在以素质教育为主题的今天,陶瓷艺术教育尚有欠缺之处.因此我们要在立足于中国教育现状的同时,积极借鉴国外陶艺教育的优点,把中国素质教育推向新高度.教育部在21世纪新课程标准中将陶瓷正式列入教育内容,相信陶艺教育在不久的将来会得到更广泛的普及,素质教育也会得到更快发展.
【参考文献】
[1]钟莲生.论我国的陶艺教育思想[J].陶瓷学报,1996（2）.
[2]王兴竹.陶艺·陶冶·素质——谈现代陶艺与素质教育[J].中国美术教育,2000（3）.
[3]吴大红.陶瓷艺术的特点及其教育功能[J].湖州师范学院学报,2002（4）.