《家》教学设计

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中图分类号：G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）10-0249-01

教材说明：本课是一首儿歌.全诗六行二句,通过用学生熟悉的事物作比,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家.”

设计理念：本课的教学设计,以引导学生的主动发展为出发点,以引导学生互动、探究、拓展学习为主要形式,使学生成为学习的主人,体验学习的乐趣,让课堂充满创造活力为最高境界.

教学目标：1、能正确、流利,有感情地朗读课文和背诵课文.2、复习巩固汉语拼音,学会本课 5 个生字,认识 6 个字.理解由生字组成的词语.3、理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感.

教学重点：1、认识理解 5 个要求学会的字和 6 个要求认识的字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.教学难点：体会诗的第二句所包含的意思.

教学方法：读中感悟.

学习方法：自主、合作、探究的学习方法.

教学课时：二课时.

第一课时：

教学目标：1、能正确、流利,有感情地朗读课文、背诵课文.2、认识理解本课的生字词.3、理解课文内容,激发学生热爱祖国的情感.

教学准备：多媒体课件.

教学过程：

一、谈话揭题.

1、小朋友们,你的家里有几口人?你们喜欢自己的家吗?为什么?（设计意图：引导学生说话,指导学生说完整话.揭示课题.）

2、我们在家里生活的又轻松又自在,还有爸爸妈妈疼,爷爷奶奶爱,多幸福呀!今天,我们要学习的课文就是：家.

3.课件出示：5、家

齐读课题（设计意图：从学生的生活入手,通过语言交汇、心灵交流,感受家的温馨.）

二、自读课文

过渡谈话：《家》这首儿歌可美了,大家想读吗?（设计意图：激发学生朗读课文的热情.）

出示自读要求：1、借助拼音读准字音.2、读通句子,难读的句子多读几遍.

三、自读检查

1.学生认读生字词.

白云 鱼儿 泥土 种子 蓝天 祖国

（1）指名读.先加拼音读,再去拼音读,集合正音.（2）一组开火车读.（3）齐读.

2.指名朗读课文.

四、学生再读课文,读中感悟

A、读课文第一句

1.想一想：儿歌向我们介绍了谁的家? （儿歌向我们介绍了白云、小鸟、种子、鱼儿以及我们的家.）

2、白云、小鸟、种子、鱼儿都是大自然的宝宝,你喜欢它们中的哪一位?（学生喜欢谁,老师送他一个“谁”的头饰,给学生戴上,你就是这个大自然宝宝了.）

3.我们送他们回家好吗?请小朋友再读课文,记住自然宝宝的家.

4、（出示图）老师把他们的家都带来了,看一看、说一说,你想先送谁回家?能说说为什么吗?（学生自由说,上台送自然宝宝回家,然后在字卡中找家的名字贴在图上,说一说我把谁送到了哪里.）

5、你还想送谁回家?为什么?（让学生充分说.）请你们一起上台来送他们回家,说一说你把谁送到了哪里?它的家在哪里.

6、感谢小朋友将大自然的宝宝送回家,你看他们在家里多高兴呀（设计意图：送大自然宝宝回家,其实是学生读文后自主理解、感悟的展示.）

7、你们觉得自己的家好吗?有没有勇气向大伙介绍自己的家,夸夸自己的家.（设计意图：让孩子夸家,就是让他们敢喜、敢想、敢说,并用个性的语言表达自己的感受.）

8、学生自由练读,然后齐读.

B、读第二句

1.每个小朋友都有一个家,那我们小朋友共同的家是什么?

我们是祖国的——（花朵）.出示：我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家.

2.想看看我们的祖国吗?播放录像.

3、看了录像,小朋友们,你们想说些什么?（设计意图：通过看图片,让孩子感受祖国的美,激发学生对祖国的爱.）

4、指导朗读：（1）自由读一读,指名读.（2）师范读,指导停顿：“我们/是/祖国的花朵,祖国/就是/我们的家.”（3）齐读.（4）男女生分句读.

5.学生将整首诗联起来自由练读.

6.比赛读、表演读.（设计意图：让孩子们由读通到读熟再到读懂、读出感情.）

四、拓展训练,内化延伸

1.小朋友,你还能想出什么是谁的家吗?小朋友,你们真了不起,你们想更棒吗?

你们看（出示课文）,写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色.我们能不能学着他的样也来做一回小诗人.

2、小组讨论：（1）你们想说什么内容?（2）准备用几句话说?（至少两句）（3）用“（ ） 是（ ）, 的家”组成一段话说一说.夜空是星星的家,森森是小鹿的家.草原是羊儿的家,大海是浪花的家.沙滩是贝壳的家.教室是桌椅的家.等 （设计意图：在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生的想象力和创造潜能.）

3.给“小诗人”颁奖.

五、总结全文,升华情感

同学们,今天你们为很多东西找到了家,你们开心吗?为什么?是呀,任何事物都有自己的（师生齐说家）,任何事物都离不开自己的（师生齐说家）

六、学习生字

1.多媒体放映“白”和“云”的书写笔顺.

2.学生说说自己是怎么识记的?

3、师范写“白”： 从竖中线上用力地撇出,连住撇写竖,横折钩写得时候要注意横要写在竖中线的左右两边,要一样多,折的时候要顿一下,有一个折角,用力地往上一挑,接着写里面的横,写在横中线上,最后封口.生一笔一画跟写,然后连起来整体写一个.等老师巡回指导.

作业：1、 抄写生字：白 云

2.朗读课文.