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摘 要：有效教学是一堂课成败与否的关键.因此,进行有效教学也是必要的.那如何实施教学才是有效的呢?根据国内外学者对教学的本性问题的探索,笔者借助这一理论概念,希望通过对教学本性的认识,从中得出一些有效的教学启发.但教学的本性本身就是复杂的,多维度的.因此,本文笔者借助“生命”一词的概念,对教学的本性进行分析,同时也翻阅了一些文献资料,通过分析综合,对相关的概念进行了界定.最后对查阅的理论进行整合,得出实际教学策略,旨在提升教学的有效性,使学生能进行有效学习,最终达到教学效果的最优化.
关 键 词 ：教学的本性；有效教学；课堂教学运用
[中图分类号]： G623.31 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-36--01
一、教学的本性
教学的本性即教学的本质.黑格尔在他的《逻辑学》一书中说到“存在的真理是本质.”（P.133）因此,要知道教学的本质,就是要去探寻教学的规律,而教学规律是由教学原理来陈述的,而教学原理其实就是教学本身所具有的,且教学是与其他事物有联系的,因而笔者借助一个概念来理解教学的本质,即生命.探寻教学的本性,规律就是去探寻生命的根本特性.生命的特性包括内源性,差异性,整体性,阶段性,发展性,每一个特性是层层递进的.下面就来谈谈这几大特性对教学的启发.
(一)教学中的内源性：
内源性是指事物自身内部所具有的特性,体现在人身上,即人的主体性.主体性集中表现在自主性,能动性,创造性.在教学中内源性的关键,就是要发挥学生的自主性,能动性和创造性,因而我们在教学中要提倡学生的自主性学习能力.所谓自主性学习能力是一种自觉自为的能力,是一种交往的权利和机会,是一种自觉自律的品质.教师在教学过程中就是要给学生自主学习的权力和机会,让学生成为学习的主体,增长学生自主学习的能力,从而使学生得到自我提高,真正发挥学生的内源性,主体性,做到教学从“靠师”到“靠生”的转变.
(二)教学中的差异性：
差异性是指事与事,物与物之间存在的不相同的特点性质.但在教学中的差异性不单单是指学生之间的不同,差别,而且还指的是学生之间不同的特别优秀,特别突出的地方.只有明白学生之间的差异才能对学生进行不同类别的划分.因此教师在教学过程中要注意学生之间的差异性,以匹配为主的策略,同时也要注意失配和平衡策略,进行分层分类分派的教学.总之,教师在教学中要把学生放在适当的位置,采取相适应的方法,才能促进学生发展,最终一堂课才是有效的,成功的.根据这种教学的差异性,我国产生了很多差异教学综合性教学模式,如有效教学,掌握教学与异步教学相结合,自主性学习,策略教学,情景教学.
(三)教学中的整体性：
人的生命是物质、精神、文化和信息的生命整体.观照人的生命整体,促进人的整体性发展是教育教学最为重要的任务之一.（王爱玲,2009） 所以在教学过程中,要加强课堂的整体性.只有涉及这些所有的领域,才能促进体性的,全面的发展.因此教师要为学生提供多种课程类型,如学科与活动课程,分科课程与综合课程,选修课程与必修课程,实际课程与“空无”课程等.教师在实施整合性教学时,也要做到全面,有核心,要注意培养学生的情感部分和思维部分.
二、有效教学：
以上对教学的本性的探讨,主要是为了得出教师在实际教学过程中应该怎样运用这些性质来辅助教师的教学,从而达到有效教学.新课程要求小学英语教学设计要体现以人为本、以人的发展为本的教育理念和以学生为主体的教育思想,以期达到促进学生全面发展的根本目的.而在目前的教学实践中,仍然存在着“费时较多、收效较低”的问题.因而解决这一问题的主要方法就是教师要拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略.
而要进行有效教学,必须要具备三个条件：第一,学习者要具有学习的意向；第二,学习内容本身要具有一定的逻辑意义；第三,学习者的认知结构中具有同化新知识的适当的基础知识.（苏亚玲,2004）因此,在进行有效的英语教学之前,教师应该确认学生是否具备这三个条件.例如,激发学生学习兴趣,让他们产生学习英语的意向.在小学课堂中可以利用“情景教学”,把“快乐学英语”的理念融入英语教学中,让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中,感觉到学习英语的兴趣.但是,情境教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,创设生动有趣的情景,让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲.必要时可摒弃或删减课本中的某情境.另外还可以充分利用小学生的好奇心,通过猜谜游戏,讲故事,唱歌等形式激发学生的学习热情,让学生对课堂感兴趣,学生一旦对英语感兴趣,就会乐于接受它.这些都是符合教学的本性,促进学生的内源性,达到愿意自我学习自我进步的境界.
总之,要激发小学生学习英语的热情,提高他们的学习能力,教师要在遵循教学的本质下,有计划地实施有效教学.要看到学生之间存在的差异,实施差异教学.要对课堂要有前瞻性,预计课堂中可能发生的情况,适时调整教学策略.注意学生的身心发展情况,鼓励学生进行各种小组活动,提高学生交往互助能力,使学生能得到各方面的锻炼,促进其全方位的发展.