小学语文的有效教学与长效教学

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摘　要：新课程理念在重新确立“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系的同时,高调提倡各级各类的课程教学活动,要努力实现以认知、能力和情感目标为主的“三维目标教学”.这既是从宏观性的长远战略目标出发,着眼于促进学生的全面发展和终身发展,也是对眼前的微观教学活动作出的具体的指导性要求.概括地说,执教者在教学活动过程中,要正确处理好长效教学和有效教学之间的内在关系.这既是教师的一种责任和义务,也是能力和水平的问题.

关 键 词 ：小学语文；新课程背景；有效教学；长效教学

所谓有效教学,在《当代教育心理学》一书中有这样的阐述：“随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新,越来越多的人关注学生的学习,关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教导作用,此即教学的有效性问题等教学的有效性和教学效率密切相关,是提高教学质量的关键.”所谓长效教学,就是执教者要从学生的身心成长和终身发展出发,在坚持逐步提升能力化素养的同时,积极开展对应学科的有效教学活动.前者是基本前提,后者则是永久性指向.如何才能行之有效地做好两者之间的有机统一呢?本文结合小学语文教学实践,试简要阐述之.

一、坚持长远的战略目标,从整合教学内容入手,不断提升语文能力素养

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”也就是说,我们对学生进行授业和解惑过程中,要克服近视眼光和短期行为,不能仅仅为了应试而教学.相反,我们要本着“教是为了不教”的思想,把教书育人视为一项良心工程和社会事业来做,要着眼于逐步提升学生的专业能力和素养,创造性地综合运用教材,就像是插上美丽翅膀带着学生们自由快乐地飞翔,透过表面教材轻松欢乐地去撷取文本以外的丰硕知识之果.比如,在教学《彭德怀和他的大黑骡子》一文时,我们不光是让学生从课文中深情感知彭德怀“爱大黑骡子,更爱红军战士”的思想感情,作为执教者,还要适量讲述一些红军在长征途中多少次历经了生死攸关、艰难险阻、饥寒交迫和天灾人祸的历史故事,让孩子们从中深切地感受到红军长征之不易,感受到我党之所以能由小渐大、由弱渐强,除了人心向背和人民群众的支持之外,更重要的是具有坚强的革命必胜信念和乐观主义精神.教导学生在语文学习中,要努力学会感受文字的温度,从而感受那源源不竭的情感、精神和动力.

二、坚持长远的战略目标,从丰富教学手段入手,不断深化语文课程情感

在学校教育中,我们要努力改变“一块黑板一支笔、一张嘴来一堂课”的传统授课模式,始终根据教学实际情况和学生发展需要,灵活多样地变换教学方式和手段,以有效激发和不断深化学生的课程教学情感.作为语文教师,既要练就能言善辩、绘声绘色的语言教学艺术,又要善于借助各类教具来辅助课程教学.

实践证明,以多媒体为主的现代信息技术,以其容量很大、信息很多、趣味很强和效率很高的优势功能,能够化抽象教学为形象生动,化枯燥无味为活泼有趣,化静止画面为动画模拟,在激活教学状态的同时,给学生带来妙不可言的视觉刺激和心理享受.比如,在教学中借助多媒体技术设备,直观演示了人民子弟兵奋不顾身地抢险救灾场景,让学生从中感受到大江保卫战的“惊心动魄”和“气壮山河”.情境渲染心境,心境造就氛围.有了先声夺人的映衬和铺垫,有助于学生更好地学习和感受课文内容,增强教学情感.

三、坚持长远的战略目标,从关注教后反思入手,不断优化语文教学方式

所谓教学反思,就是对课堂教学进行一定程度地“回头看”,从重新审视中总结得失、再接再厉,既能有效发挥“拾遗补缺”的作用,又为以后教学提供良好的模仿或借鉴.那么,反思的内容主要包括哪些方面呢?

1.反思课程教学的成功得意之处

如教学中引起师生双方共振效应的一些良好做法等.笔者在教学《装满昆虫的衣袋》内容时,课堂上着力引导学生围绕“着迷”“迷恋”和“痴迷”一组词语,紧紧抓住文中具体可感的事例,在合作探究过程中,深切感知法布尔认真观察生活的做法和执著精神,取得了明显的教学效果.教后反思认为,这种教学模式既能有效培养小学生的自主学习能力,也能逐步训练他们的学习品质和实践创新,较好地体现了“三维目标教学”的意义和价值.

2.反思课程教学的失误与不足之处

如问题情境的创设是否给予学生思考的足够空间,探究思考题目是否贴近学生的“最近思维发展区域”,等等.

3.反思课程教学中学生的独特见解和亮点火花

这对教学相长无疑具有非常重要的促进作用.

四、坚持长远的战略目标,从拓展活动空间入手,不断构建立体教学体系

宋代陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”语文课程的学习和思维训练决不能局限在有限的课堂教学时空,而需要在无限的社会实践生活中去不断地适应、锤炼、丰富和加强,这才是真正意义上的“语文与生活”.因此,在小学语文教学过程中,我们要通过各种途径和方式,引导学生努力把课堂学来的知识与生活体验进行互交和对接,从而使得他们在学用结合和知行统一之中有所感悟、有所创新.如,在学习《七律长征》之前,笔者先后给学生播放了《四渡赤水》《飞夺泸定桥》等电影,还组织他们学唱了《长征组歌》.此举既丰富了学生的学习生活,又增加了他们对红军长征的了解和感知,并让他们从中接受了一定的革命思想教育.