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要适应目前的英语教学新形式,认真贯彻好《英语课程标准》,就必须建构与《新课标》同步思维的新理念.观念是行动的灵魂,教育观念对教学起着指导和统率的作用,一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的,确立新的教育观念,是教学改革的首要任务.
一、要树立师生平等的观念,营造和谐的教学氛围
的师生关系是使教学过程生动活泼,学生创新精神得以充分发挥的前提和保证. 只有在和谐融洽、合作的师生关系中,学生才会有安全感和愉悦感,才敢于真实地表达自己,充分地展示自己的个性,自由地深入思考问题,创造性地发挥自己的潜能.教师也要改变过去那种“我讲你听、我教你学”居高临下的不倾向,留给学生自由思考的空间,鼓励学生积极参与、主动思考,相信学生自己会学,还能学会,让学生成为知识的“再发现者”. 那如何让他们获得成功呢我觉得老师首先要尊重学生的人格,学生得到这种尊重就会以饱满的、百倍的信心主动地学习.另外,教师要多表扬、多鼓励.真正让课堂“活起来”,就必须让每一个学生“活起来”.而不是几个好学生在那“唱主角”.可往往每个班都有学习困难生的存在,他们或许是因为理解能力真不如别人,或许是天生内向不爱表现,面对这些课堂上的弱势群体,教师的态度起关键作用.如果教师冷淡、不适当地批评他们,会伤害学生的自信心,大大削弱他们的学习积极性,他们当然对英语课也就不感兴趣了.所以作为教师,要想办法对这部分学生进行分层教学.
二、以学生实践为主,教师讲授为辅
恰如布鲁纳所说的:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动 ”,因此,我们应多为学生创造思考的空间.这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题,而不是限制学生的思维,被动地跟着老师走.我们应该换位思考,把学生置于主人地位.使学生很自然地用英语思考,很积极地进行英语语言输出我们应多为学生创造思考的空间.素质教育中的最大受益者应该是学生.在英语教学中,每位英语教师的教学理念应该从“教”切换成“学”.让学生成为课堂教学中的主体,这样才是真正成功的教学.我们应该相信,每个学生都蕴藏着极大的学习潜能,要充分发挥学生的主体作用,注重激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心.形成有效的学习策略.相信尊重学生,让学生在体验成功中学习.给学生创设成功的机会,体验成功的愉悦,能大大提高他们对学习的兴趣,强化他们的学习动机.
三、要精心设计教学活动,活跃课堂
要善于设计教法、创设情景,利用实物、图片、动作或表情、实验或演示、语言情境、游戏活动等多种手段和策略,在情景中让一个个毫无生气的词、句生动起来,鲜活起来.适时引入“游戏”,不断融入“音乐”,经常插入“故事”都是活跃课堂的有效方法.学生喜欢的才是最有效的,因为这种新颖和活泼的呈现方式给学生创造了感受语言、习得语言的外部环境和有利条件, 同时还大大激发了学生的内驱力.激活了他们的思维.使他们感受到了语言学习的快乐.教师幽默、风趣的语言表达往往可以收到奇效,课堂上开心一笑,大家心情愉悦,渗透着快乐学习和快乐教学的理念,使教学效果更佳.
游戏在教学中的作用不容忽视,但在游戏中应注意以下四个方面:一是课堂游戏时间不宜过长.二是游戏前,教师应先向学生说明该游戏的做法及评判标准.三是游戏中教师要善于诱导,鼓励学生积极参与,并帮助他们突破难点.四是游戏结束,教师应及时对优胜者给予肯定,对失利者予以勉励.采用游戏教学的方法寓教于乐,使学生学得轻松、自如.游戏教学还有更现实、更深远的一方面,那就是它把竞争机制引入课堂教学,为学生平时的学习提供了竞争的机会,在给学生建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识和竞争能力.无疑这对于每个学生来说,无论是当前在校的学习,还是将来走上社会的工作,都具有重要的意义.
四、充分利用多媒体教学手段,使课堂丰富多彩
运用电教录音媒体,学生可以自觉地纠正错误发音.打下良好的语音基础.借助多媒体,提供色彩鲜艳、图像清晰的画面,学生的注意力能很快集中到学习对象上,通过仔细观察幻灯片,启发思考,唤起与以前的知识的联系,在比较与联系中提高理解力在传统的教学过程中.受时间、空间的限制,在讲解新课时,要让学生突破某一教学难点,非常困难多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习,抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破,教学重点得以顺利解决.利用多媒体辅助教学,可以做到高密度、大信息量传授知识,大大提高课堂效率.在教学的各 阶段.多媒体发挥着不同的积极作用 在教学的新授阶段.运用多媒体让学生反复听,反复模仿而达到熟练、理解程度,从而把语言项目内化成自己的知识结构.