《弟子规》教学的烦与喜

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摘 要：《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才.以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁.行有余力,则以学文”的文义以三字一句,两句一韵编纂而成.分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范.本文重点从两个方面阐述了我班孩子学习《弟子规》的点滴改变.

关 键 词 ：《弟子规》；孩子；孝悌

《弟子规》是我国清代的一本儿童蒙学教材.根据《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁.行有余力,则以学文”的文句而编纂.作者把圣贤的教诲用通俗易懂的歌谣形式表现出来,形式活泼、容易记忆.其内容概括了《四书》《五经》的精华,记述了人一生修学的次第及做人的根本,论述了为人在家以及出门在外应有的礼貌和规范.这本古代的教材对现代孩子又有什么教育意义?本学期,我开始研究《弟子规》并参加了其课题小组,在此过程中可谓是精彩纷呈,也遇到了一些哭笑不得的囧事以及沁人心脾的感动,且看我是如何“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”的.

一、“山穷水复疑无路” ——烦恼篇

1.幼儿对于语句的理解存在“囫囵吞枣”的现象

《弟子规》这本书,教导孩子在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹.因此按照教学内容,我们一开始教给孩子的便是那句经典的“父母呼,应勿缓；父母命,行勿懒”.

一天早上,绚绚的爷爷送绚绚来上幼儿园,对我们说绚绚在家“父母呼”了就立即答应,“爷爷呼”就不答应,当作没听见.爷爷和她说道理,她还不听,说老师没有这么教.一番玩笑话之余多多少少看到了老人的些许无奈.“父母呼,应勿缓；父母命,行勿懒”是出自《弟子规》中的“入则孝”这一篇,意思是说“父母呼唤,应及时回答,不要慢吞吞很久才应答,父母有事交代,要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒”.虽说绚绚是班级里比较能干和聪明的孩子,但是显而易见,她对于《弟子规》的领悟还不是很到位.之后,我告诉孩子们,在家中除了尊敬爸爸妈妈还要尊敬爷爷奶奶,如果是“爷爷呼”“奶奶呼”也要做到“应勿缓”,这样才是一个好孩子的表现.

2.幼儿对于音词的认读存在“盲人摸象”的现象

在教孩子“冠必正,纽必结；袜与履,俱紧切”的时候,我告诉孩子们这是出自《弟子规》中的“谨”这一篇.没想到,几个孩子竟然以为是一口井的“井”,于是我告诉孩子们,所谓“谨”,就是一种生活态度,我们做人要谨慎小心才不至于犯错误.“谨”这部分的教诲可以培养一个人三方面的能力：第一是自制力,第二是独立生活的能力,第三是做事的能力.虽然“谨”和“井”读音一样,但是它们不是一个字也不是一个意思,在中文里有很多字都是音同字不同,这叫同音字.

对于中班下学期的孩子来说,虽然他们的理解能力相比较小班的时候有所提高,但是总的来说还是有些欠缺的,更何况是《弟子规》这样的古文教学.但我想,只要慢慢地渗透,慢慢地学,别小瞧孩子们的理解能力,孩子们总会懂得其中的含义,并在日常生活中身体力行,付诸行动的.

3.幼儿对于语句的应用存在“张冠李戴”的现象

在《弟子规》中“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家”的意思是说：穿的衣服贵在整洁大方,而不在于华丽.衣服要符合自己的身份,还要和自己的家庭条件相适合.有一天子谦妈妈告诉我,她和子谦逛商场,当她想买一件衣服的时候,子谦却不让她买,并将“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家”这一句搬了出来,让她很吃惊.之后细细想了一下觉得不对,她想买的衣服很得体,价格也很合适,并非是那些昂贵的奢侈品牌衣服.而子谦只是个中班的孩子,对于物品的价格与价值完全没有数的概念,子谦用这句话说她妈妈存在语句应用上的“张冠李戴”现象.

二、“柳暗花明又一村”——喜悦篇

如今回想起来,《弟子规》教学这一路走来虽坎坷,但也是趣味无穷,我也在教孩子的同时不断地反省自身言行.下面就着重从一些孩子们的具体事例来说一说通过学习《弟子规》,孩子们是如何践行“孝悌”的.

1.故事之“兄弟睦,孝在中”

《弟子规》中“兄道友,弟道恭；兄弟睦,孝在中”意思是说：当哥哥姐姐的要友爱弟妹,做弟弟妹妹的要懂得恭敬兄姐,这样兄弟姐妹就能和睦相处、互相尊重,父母自然欢喜,孝道就在其中了.

班级里的杨凯雯小朋友是个小人精,因为表姐上学不方便就住在了她家,于是两个女孩子总是会发生一些争吵,杨凯雯总是不许姐姐这样不许姐姐那样,更不许妈妈对姐姐比对自己好.作为同是老师的杨凯雯妈妈也多次和我们聊天说不知如何是好,每次家里总是吵吵闹闹,协调了好多次都效果甚微,让她很头疼.可自从学习了“兄道友,弟道恭；兄弟睦,孝在中”这一内容之后,她说杨凯雯主动向她表明要和姐姐和睦相处了,而事实上杨凯雯也是将学到的知识落实在行动上,让她感慨到《弟子规》的魅力,着实让她很欣慰.

2.故事之“人有短,切莫揭”

《弟子规》中有一句话是这样说的：“人有短,切莫揭；人有私,切莫说.”意思是说：别人的缺点、短处,不要去揭穿.别人有秘密不想让人知道,我们就不要说出来.但是我们常常在班级中能听见这样那样的告状,一点点的小事情都喜欢告诉老师,希望老师“惩戒”那些“坏孩子”.自从学了《弟子规》,孩子们懂得了其中的道理,但是依然有人时不时地跑来告状,这时候我就会以“人有短,切莫揭；人有私,且莫说”这十二个字来回应孩子,孩子立刻明白了.时间久了,告状的现象也逐渐减少了,我想这正是《弟子规》的魅力所在之处.

3.故事之“兄道友,弟道恭”

如今的孩子大多是独生子女,是家中的“宝贝”.在家里由于老人的宠爱,让孩子养成了娇气、霸道的坏脾气.我们班上有个男孩子,名字叫子谦,五官清秀,看上去斯斯文文的,却是个“打人大王”,面对这样的孩子,曾几何时也让我束手无策,可自从学习了《弟子规》后,我欣喜地看到了发生在子谦身上的变化.

一天,我正在组织孩子们活动,突然我听到了一阵笑声,放眼望去,原来是佳佳和晨晨这两个孩子在那里打闹,全然不顾我在组织活动.平时这两个孩子也是肆无忌惮,我想趁此机会好好教育他们一下.当我一番教育之后,爱哭鬼佳佳不出所料地哭了起来等我一边轻言安慰一边想拿餐巾纸给他擦眼泪时,没想到子谦不声不响地抽了一张纸巾,转而跑到佳佳面前帮他擦起了眼泪!

我瞬间被这个男孩子的行为给惊呆了,班级里三十四名孩子,唯独子谦去给佳佳拿了纸巾,用行动安慰佳佳,希望他不要再哭了.虽不能说子谦完全做到了《弟子规》中“悌”的一面,但是他这样的行为已经让我很是欣慰,他真的在改变,这足以让我感动.相信在不久的将来子谦就不是“打人大王”了.

通过学习《弟子规》,班里的孩子懂得在生活中做错事要主动鞠躬道歉,对长辈要尊重,别人休息时声音要小等.孩子就像一张白纸,只要我们教授方法得当,那么孩子们就会变成一群聪明可爱的小精灵,朝着我们引领的正确方向健康成长.

（作者单位：江苏省张家港市梁丰幼儿园）