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[摘 要]多媒体课件进入课堂是现代信息技术与课程整合的表现形式之一,是现代教学理念的具体应用.但是我们现在对多媒体教学还存在误区,严重影响着教学效果.因此,我们要正确合理地运用多媒体这种手段辅助课堂教学,正视多媒体教学中的误区,始终以教育为主导,以学生为中心,让多媒体课件走入正途,规范合理高效地发挥其应有的作用.
[关 键 词 ]多媒体；误区；教学
巴甫洛夫说,：“在学习过程中,如果有多种器官参加,就可以提高大脑皮层的兴奋性.”正如此理,正确合理地使用多媒体,能让课堂教学活动更符合学生的心理,便于因材施教.随着新课改的推行,老师越来越喜欢运用多媒体课件进行教学.可是,值得思考的是,多媒体教学在实际操作中往往会出现这样那样的问题,许多老师在运用多媒体课件时存在着误区.
根据调查及自我的教学实践,现列举几点：
一、教学理念上的“为用而用”
当多媒体教学已成为一种时尚时,有的教师便认为,只要用多媒体教学,就是会教学,就能改善教学现状,实现新课改.于是,他们为用多媒体而用多媒体,根本不管教学内容是否需要,一律采用多媒体教学.
在语文教学中,因为某些课文内容的需要,我们会放一些视频朗读；这不仅可以规范学生们的朗读习惯,而且还能陶冶情操.于是有些老师便认为,只要有朗读都可以放视频,听音频.结果每节课都抱着电脑,不管长短,都要像完成任务似的放一遍.甚至有的老师是一篇课文没讲完,就每天放一次相关的朗读.
比如我有一次经过教学楼,正好听见某个教室在《鸿门宴》.我经过的时候,听见他们班分角色朗读.那几个同学可能事先有所准备,配合得很好；尤其是樊哙出场那一段,让我听得止住脚步,不想离去.于是,我干脆站在门外听完.当全班齐读到“沛公至军中,立诛杀曹无伤”时,我才意识到全文已完.伴随着响起的掌声,我也抬起了步子.突然,门内传来老师放的多媒体音频朗读.我吓了一跳,因为读得实在比学生的差多了.我想这种多媒体教学不仅是画蛇添足,而且是失败的.
这让我想起了我在教诗歌时,总觉得那些朗诵家读得很有感情,所以每首诗都放视频朗读,为了配合电脑,就干脆做多媒体课件,弄得整个单元都是多媒体教学.而对于学生们在这朗诵方面的能力,几乎没有挖掘.
现在想起这两个案例,我反思出了一些问题：一堂好课不是取决于教师是否用了多媒体教学,有些环节不用多媒体,也会很精彩.因此,我们要深刻地理解多媒体教学的含义：它仅仅是教学的一个辅助手段,绝不是我们教学的目的；所以它只能为教学内容服务.那么,这就要求我们老师,要改变“为用而用”的理念,恰到好处地运用多媒体教学.要明白,不同的教学手段有不同的精彩,不同的教学内容有本身适合的教学手段.对于多媒体,该用则用,不该用就不用.不要强迫自己用这种形式来安慰自己是适应课改的.
二、设计多媒体课件时往往“华而不实”
(一)花哨的音效色彩影响教学效果.
有的教师滥用多媒体课件到了只关注课件对学生有没有吸引力,而不管与教学相不相关.
出现这种现象的主要原因是对课件的设计意图不明确,因此在课件的设计上,我们应做到以下几点：
第一,课件的制作科学合理,不一味追求视觉听觉的享受；
第二,课件在实际操作中应注重改变学生的学习方式,发展学生的思维和能力.
第三,课件的内容应突出教学内容的重点难点.
(二)情境创设泛滥成灾.
语文教学是用到多媒体较频繁的科目,因为多媒体课件可以直观的展示我们的板书,省时又省力.而语文老师又特懂得创设情境是能吸引学生的注意力的.然而当我们反思教学情境的内容,会发现课件中出现了很多与教学内容无关的信息.这就冲淡了情境的主题和主要的教学目标；干扰了学生的注意力,使得教学问题的引入显得繁琐.
我在上《奥斯维新没有什么新闻》时,为了给同学们震撼,用了一段导入如下：
师：同学们看过《辛德勒的名单》吗?
生：没有.
于是老师播放《辛德勒的名单》的有关片段.看完之后,接着又让学生来读一首名为《蝴蝶》的诗.然后打出所上课文的题目.花了近30分钟的时间,而等师生翻开课文,齐读一遍,课件上显示出几个帮助理解课文结构的问题时,下课铃响起了.
回想这堂课,实在出现了过多与课堂教学无关的内容,分散了学生的注意力.其实只要读一首诗,进入课文即可,根本不需要放什么电影.
我反思出来的结果：这是一堂消磨时间的课,是为了不让学生睡觉而上的一堂无用的课.
总之,多媒体课件进入课堂是现代信息技术与课程整合的表现形式之一,是现代教学理念的具体应用,它的价值在于它是教学的手段,是学科教学与信息技术整合的桥梁；不是教学的目的,也不是课堂的内容.因此,我们要正确合理地运用多媒体这种手段辅助课堂教学,正视多媒体教学中的误区,还原以学生为主体的原则,充分实现师生互动.始终以教育为主导,以学生为中心,就能让多媒体课件走入正途,规范合理高效地发挥其应有的作用.
[参考文献]：
[1].《浅议多媒体与语文课堂教学》
[2].姚星海《多媒体辅助语文教学的思考 》
[3]《对中学语文多媒体教学的几点反思》
[4].《巧用多媒体 优化语文课堂》
[5].戚光宇《多媒体辅助语文教学注意事项》
[6]《语文教学中如何采用多媒体手段》