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摘 要： 多媒体课件广泛应用于现代教学活动中,有效地利用多媒体课件提高教学质量是关键.本文分析了多媒体教学课件应用的现状和存在的问题,以及应该采取的改进措施和努力的方向,提出了将多媒体技术的长处和传统教学模式的优点有机结合,进一步提高课堂教学质量的观点.关 键 词 ： 多媒体课件 教学质量 改革措施一、存在问题多媒体技术在各类课堂教学中已经普遍应用,应用多媒体技术制作的课件已包括所有门类学科,在专业软件人员和广大教师的多年努力下,多媒体技术取得了很大进步.但多媒体教学也存在诸多问题：1.授课过度依赖课件,无课件不会讲课；2.课件制作水平有待提高,内容文字太多、颜色丰富、动画太多等影响了效果；3.课件的使用场合和如何使用不明确,课件与板书等传统教学手段如何结合,有效提高教学质量.二、教学思考在教学过程中首先根据课程教学内容选择课件的使用范围,课件适合专业性强、陈述性、事例性多的内容,不适合严密的逻辑推理性、数学公式多的场合.提高课件制作质量,制作原则是“言简意赅,图文并茂”.课件制作软件优先选用MS Office套件中的PowerPoint,编辑和修改方便.首先是备课,规划课件内容,以教材为主线,化一堂课授课内容面为具体课件知识点,以点为一级标题展开制作课件内容.在内容上,一页内的内容应具有好的独立性,层次清晰,对概念和定义应简化精确书写,对教材上成段落的解释、背景、意义及应用等描述性文字应仅列出知识点,而后教师语言展开；对具有因果关系、设问性内容,需要学生思考回答的问题应该逐层显示,等待学生思考和回答问题后重点给出以加强效果；对补充的重要内容应该显著指出,便于学生记忆.制定课件制作标准,在文字上,字体使用黑体和宋体加粗形式,字号应为28号以上,32号上较佳,文字颜色对比应显著,除黑白外不超3种,段落行距1.2-1.5,每页文字不应超10行.在图片、动画和视频资源上,优先选择教材图片,难于理解的平面图片可补充立体图片或动画.文本框动画应简洁,一页内动画不可太多,以至于眼花缭乱,目不暇接.资源动画应建立超链接,便于讲课时直接在页面打开.图片在屏幕分辨率不低于800×600时,图像的扫描分辨率不低于72dpi,优先采用矢量图片.动化存储格式为GIF格式、Flash格式（不低于Flash6.0,提供fla、swf两种格式）、I动画格式、FLI/FLC动画格式或QuickTime动画格式之一,动画演播过程要求流畅.在音频和视频上,音乐类音频的采样频率不低于44.1KHZ,语音类音频的采样频率不低于22.05KHZ；量化位数大于8位；声道数为双声道；存储格式为W、WMA、MP3、MIDI或其他流式音频等格式；数字化音频采用W格式为主；用于欣赏的音乐为MP3格式.在视频上,视频数据都需要制作成流式媒体格式wmv、rmvb、flv等；彩素材每帧图像颜色数不低于256色,黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级,视频中的音频与视频图像有良好的同步性.课件素材来源收集的方法有：出版社该课程使用教材的课件素材,教材的超星、书生、读秀等电子书资源,百度、新浪共享、DOC88、豆丁、mbalib等网络资料库资源,教材利用扫描仪扫描后矢量化资源,同类型课程的其他院校精品课程网站资源,精品技术论坛网站资源,企业网站资源等.素材收集后,进行进一步加工整理,节省了自己输入文字和制作资源的时间,可更好地进行教学备课.素材的处理方法有OCR文字矢量化、Photoshop画笔图像处理、音频信息处理、视频格式转化和编辑、屏幕录像、工程软件仿真后录像、Flash动画制作等.课件使用过程中应做到以学生为中心,以提高教学效果为出发点.授课前将课件上传至网络教学平台,避免U盘接口故障,提前开机预热,电脑预装PPT辅助工具软件.使用好其他课件辅助教具,如遥控麦克风、蓝牙鼠标、遥控笔、激光棒、教鞭、屏幕批注工具软件等.讲课过程中避免照屏幕念文字的陋习,以课程知识点为中心讲授,提高学生的兴趣度和思维活跃度和参与度.课件页面的切换速度不要太快,学生反应不过来,造成视觉信息泛滥、信息疲劳,不要进行过多人工干预,手工前后反复切换,避免复杂的连接.授课时应该综合应用讲授、演算、主持讨论等不同形式,综合应用课件和板书,使其两者相辅相成、相得益彰.对于教学章节的标题和知识点、数学多的公式推导、引申详讲、学生课堂问题的答疑、的发挥等内容可利用板书.课件的制作是一个不断完善的过程,应该做到群策群力、资源共享；查错补缺、日臻完备；老树新枝、与时俱进；没有最好,只有更好,不断更新风格和内容.三、结语课件和板书是课堂教学的媒介,通过提高课件的制作质量,探讨综合应用课件和板书才能提高教学质量.参考文献：[1]耿建民.基于课堂教学的多媒体课件设计研究[J].中国电化教育,2011,293（6）：85-88.[2]黄都,柯小林,蒋龙飞.课堂教学中运用PPT课件应注意的几个问题[J].化学教育,2010（5）：57-59.[3]刘学山,乔立民,韩辉.运用多媒体课件教学须把握的几个原则[J].现代教育科学,2009（1）：266-267.