《放弃射门》教学设计

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【设计理念】

一堂好的语文课应体现“书声琅琅、议论纷纷、迭起、自主创新”.针对以上教学思想,我主要采用情境教学法中的“进入情境,提出问题→尝试实践,体验感悟→交流小结,总结学法→拓展延伸,情感升华”的创新教学模式组织教学.让学生主动参与学习过程,培养学生的创新意识和自学能力.

【教材分析】

《放弃射门》一文向我们描述了足球场上激烈的比赛场面.运动员福勒为了避免对手受伤,在完全有把握将球踢进对方球门的一刹那,却放弃了射门,表现出了高尚的道德品质.学习本篇课文能进一步落实本组课文的训练重点,体会作者表达的思想感情,不断提高学生的阅读水平.

【教学目标】

1.知识与技能目标：掌握生字新词,理解课文内容.

2.过程与方法目标：体会作者描写体育竞赛激烈场面的方法.敢于对课文的内容发表自己的见解.

3.情感、态度与价值观目标：从福勒高尚的体育风范中受到美好的道德情操的教育和熏陶.

【教学重点、难点】

1.体会作者描写体育竞赛激烈场面的方法,对课文的内容发表自己的见解.

2.在福勒高尚的体育风范中受到美好道德情操的教育和熏陶.

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.导入：同学们,喜欢看足球比赛吗?足球比赛的竞争无疑是射门的竞争,一次精彩的射门可以征服世界多少球迷?每进一个球都是足球运动员们集体的荣耀!（多媒体相机出示足球赛场上的画面）看,这就是射门,让人激动,让人疯狂.可是,在一场激烈的足球比赛中,却有这样一位球员——在完全有把握将球踢进对方球门的刹那间,他却放弃了射门,孩子们,这是怎么回事呢?

2.揭题、读题、质疑.（爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要.”引导学生从题目入手质疑,培养学生发现问题的能力.）

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,读准字音,读通句子.

2.检查生字词的读音,说说对生字词的理解或提出不理解的词语.

3.指名读课文、正音.（这一步主要是让学生在练读中逐步把课文读正确、读流利,具体做到不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字.）

三、深入学习,突破重点

1.默读课文第三自然段,画出精彩的语段,想想从中体会到了什么?

2.读中感悟,说出自己的见解.

（这一环节让学生各抒己见,畅所欲言.如,学生可能会说：守门员西曼简直疯了一般,在福勒出脚的瞬间,不顾一切迈出球门.从这里我体会到了守门员为了比赛不顾一切.又如,为了避免对手受伤,他放弃了一次成功的辉煌.我体会到了福勒有一颗平实善良的心.待学生充分说出自己的见解后,再适时指导学生有感情地朗读,体会福勒高尚的体育风范.）

四、合作探究,化解难点

小组内交流：针对“放弃射门”,有什么想法?福勒放弃射门,你认为他这样做对吗?（学生交流后,请几组同学汇报,老师适时总结：为了对手的生命安全,福勒放弃了射门,为了比赛的公平,福勒放弃了点球.在充满了竞争的赛场上,福勒选择了放弃,他的行为引起了我们对竞争和生命的思考!出示课文最后一段,全体有感情地朗读,再次感受福勒高尚的体育道德,让学生从中受到美好道德情操的教育和熏陶,从而在语文课堂中实现情感、态度、价值观的有机统一.）

五、综合训练,形成能力（完成思考练习3）

教学过程中,让学生主动动手实践,内化知识,形成能力.

六、反馈练习,拓展延伸

学了课文,你对福勒、西曼、球迷要说些什么?（学贵有所思,学贵有所悟.反馈练习,能使学生的思维更加明晰；拓展延伸,能让学生的情感得到升华.通过小结,让学生尽情地说,此环节既考查了学生对课文理解了多少,又发挥了学生的想象力,同时又对学生进行了发散思维和口头表达能力的训练.）

（作者单位 江西省赣州市上犹县第二小学）