《雪》的解读与教学策略

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我觉得现代文教学中最难教的不是说明文也不是议论文,而是散文.如果说说明文和议论文还尚且有些规律可循、有些“公式”可套,那么散文这种全靠悟性的文体就不是那么好把握的.悟通了,一切都好做；领悟不过来,那就一团糟,也许一个也解决不了.所以这么多年以来发现老师教也好,学生学也好总是在散文上纠缠不清,每次考试总结不外乎是说,现代文阅读特别是散文阅读能力很低导致得分低等等.

散文教学可以说是初中语文教学的重中之重.怎样教会学生解读散文,采用怎么样的教学策略,是散文教学首要解决的问题,下面以具体的一篇课文为例,谈一谈我粗浅的看法.

一、要用精彩的导入引人入胜

一堂课讲得好不好,可以说开篇很重要,正如一个妻子要抓住丈夫的心必先抓住他的胃一样,一个老师要想一下就抓住学生的心,那么就要在导入上做足文章,争取一上课就把学生带入某种情境中.在开始上《雪》这篇文章时,我想过几种不同的导入方式：

导入一：

下雪了,广袤的苍穹之下,梨花溅落,银装素裹.那纷飞的雪花,凝聚着春雾夏雨秋露的情愫,那飘洒的姿态,让人情思飞动,浮想联翩.1924年岁末,北京的一场落雪,激起了鲁迅先生心中的情感,勾起了他儿时的回忆,他感悟到了“大风吹雪盈空际”的壮美.

让我们一起咏诵鲁迅先生的《雪》,在诗意的语言中去感受他那博大的胸襟.

导入二：

江南的雪“滋润美艳之至”,北国的雪则“如粉”、“如沙”,随着旋风蓬勃奋飞.作者以鲜明的形象,展现了两幅各具特色的画面,营造了两种不同的情感氛围.本文文字精辟,蕴含丰富,细细品读,你从中获得了哪些感受呢?

导入三：

讲雪故事,同学们有没有兴趣听故事呀?古时候,有三个人：一个读书人,一位的,一位懒汉,三个人在一个雪下得很大的日子里来到一位老农家躲雪,望着天上洋洋洒洒的鹅毛大雪一点没有停下来的意思,三个人都觉得无聊极了,其中的读书人就说,咱们以雪为内容来做一首诗,于是,读书人先开了头“大雪纷纷坠地”,的,整天溜须拍马,也借雪歌颂皇恩,牵强出了一句：“这是皇家的瑞气”；懒汉不懂做诗,但很希望天天下雪,这样就不用下地干活了,于是也说了一句：“下个三百六十五天”,正在为天下雪不能下地干活的而忧愁的老农一听,气不打一处来,于是骂了懒汉一句“放你娘的狗屁”.于是四人就凑成四句诗：“大雪纷纷坠地,这是皇家的瑞气；下个三百六十五天,放你娘的狗屁”.

导入四：

猜谜背诗,激趣导入.

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞,雨落横山漫天扬.”猜一猜,这指的是哪一种自然现象?（雪）能说说你们是怎么猜出来的吗?

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”就是唐代诗人岑参在《白雪送武判官归京》以春花来写冬雪的诗句.除了岑参的这句诗外,同学们还学过哪些写雪的诗句呀?......

选择最适合自己班情和学情乃至自己当时的情绪的导入,真正的把学生带入雪景中可能能够取得事半功倍的效果.

二、要用精炼的问题探究文本

每一篇文章都有我们规定要掌握的文本内容,所以在如何让学生快速而又准确的掌握课文内容,我认为跟你设计的问题有很大的关系.问题的好坏直接影响学生对课文内容的理解和掌握程度.在《雪》中我用了如下8个问题：

1、在作者的眼里,江南雪景有着怎样的特点,而这些特点是通过怎样的方式表现出来的?

2.花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?

3.为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景,还写到一位父亲?

4、你能感受到在描写南方雪景的过程中,作者所流露出来的思想感情吗?哪些词语体现了作者的这种感情,作一点分析.

5.作者怎样是描绘朔方的雪?它引起了你哪些联想?

6.怎样理解“那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”的意思.

7.作者将南北雪景对照描写有何目的?南北方的雪各有什么含义?

8、你认为作者更喜欢哪一种雪景,为什么?

这些问题由点到面,由表象到主旨比较全面的解读了全文,对学生理解课文起到了较好的作用.

三、要用精美的意境提高审美能力

审美能力对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用.审美能力的高低对一个学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用.进行审美能力的培养,一定要从多个角度,多个层次进行,作为语文学科也应该将其落实到审美教育的每个环节中去,从而提高学生审美的范围和质量.语文教学是美的事业,语文教材是美的宫殿,语文教师则应是美的使者.语文教师只有全面加强美学修养,奠定扎实的美学知识基础,树立高尚正确的审美观,养成较强的审美能力,把语文教学变成最优化,富有美感效应的艺术,才能使学语文变成学生鉴赏美创造美的活动,也才能真正提高教学质量.因此,语文教师必须提高自己的审美能力.语文教师的审美能力主要包括审美感知能力,审美鉴赏能力和审美创造能力. 语文教师一旦具备了丰富的审美情感不仅可以缩短与作品的距离,而且可与作者进行美的情感沟通,正确把握作品的基调和节奏,并从初入到渗透再到共鸣,准确而有效地把它传递给学生,使学生产生不可言喻的美感,从而拨动学生的心弦,使之在想象里渗透一种内在的欣喜和满足.比如说：雨果的悲惨世界、 海明威的战争与和平、 巴尔扎克的作品,还有马克吐温的幽默小说 多看看对人际相处有作用.

所以在平时的教学中我们应该尽量创设精美的意境来提高学生的审美能力.

四、要用精到的反思提高自我

孔子曾经说过“吾日三省吾身”,老师教了、学生学了之后都要进行反思,而且反思还要深入到位,千万不能泛泛而谈,这样才能提高自我.

平时善于反思与总结就能不断的提高自己,许多教育教学的论著都是从平时的教育教学中不断地总结提炼而来,反思总结的多了,对于今后作用也大了,教师这条道路也就越走越宽了,也许一不小心还能成名成家哩!