《画风》一课的教学设计

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教材分析

《画风》是人教版小学语文二年级下册第四单元第3课.课文主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事.本文贴近儿童生活,语言简单朴实.通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新.

学情分析

二年级学生已掌握了一定的学习方法,在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移.本文人物多,对话多,又是三个人的交流.这样的课文还是第一次遇到,学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法.因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎么样画风的,在此基础上再练习朗读,体会三个小朋友的创意,学习他们爱提问题,爱动脑筋的精神.

教学目标

1.认识7个生字.

2.能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读课文,领会文中小朋友的创意.

3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法.

教学重点

朗读感悟.

教学难点

培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识.

课时安排:两课时

教学准备

教师:生字卡片 词语卡片 多媒体课件

学生:图画本

教学过程

第一课时

一、情景引入,巧设悬念

1.多媒体展示刮风图,学生仔细观察,认真听.

2.师问:你们刚才听到了什么?感受到了什么?(学生畅所欲言)

3.师问:在生活中你知道哪些风?(学生说,师补充)

例如:大风、狂风、龙卷风、微风、春风、东风、西北风等.

4、师问:风有什么特点?你能说一个有关风的谜语或背一句有关风的诗句吗?(师相机评价与鼓励学生)

5、师问:你们能将这看不见,摸不着,却能感受得到的风画出来吗?今天,我们就来画画风.(板书课题,齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1.请同学们快速默读课文,画出生字,读通句子,有不认识的字互相请教.

2.多媒体展示生字,学生拼读

(1)学生开火车读生字.

(2)去拼音后指名读.

(3)卡片对对坐.

3.指名分段读课文.(生读,师正音)

4.出示词语卡片,学生认读,并用自己喜欢的颜色在文中把词

涂好.(旗杆 显得更美了 呼呼地转)

5、今天,老师带来三位小朋友.课件出示小朋友的头像,请小老师领读他们的名字.(宋涛、陈丹、赵小艺)

(1)请同学们和文中的三个小朋友打招呼,作简要的自我介绍,与他们三个做好朋友.

(2)想一想,找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人物的名字中出现了.

6.再快速阅读课文,说说这篇课文主要讲了一件什么事?

7.想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

三、质疑解难,探究学习

1、他们是怎样画风的?同学们用自己喜欢的方法读课文.找出他们各自的画法.

2.小组合作学习,探讨交流,看谁找得准确.

3.全班交流.(师相机板书)

4.课件播放红旗在飘动、风车转动、雨丝斜斜、小树弯弯等动画.

四、朗读感悟,深入理解

1.自由组合练习朗读.(师巡视,适时指导.)

2.师生互动,分角色朗读.(师范读,指导.)

3.小组合作分角色朗读课文.

(1)指名一小组展示朗读成果.(师生点评)

(2)选择自己喜欢的角色朗读课文.(相机动作表演)

4.评读:用什么语气?什么语调?(根据学生的朗读,教师指导朗读语气.)

五、迁移拓展

1、教师小结:红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜,都是因为有风的缘故.风虽然不能直接画出来,但可以通过与风有关的事物表现出来.


2.你喜欢课文中的小朋友吗?为什么?(学生说自己的想法)

3.师问:你也想画风吗?想怎样画风呢?

4、生说:我想画__________,___________.

5.动手画一画风,比比谁想的妙,画的好.

6.展示作品并介绍你是怎样画的?(评选优秀作品粘贴在黑板上)

7.写一写自己是怎样画风的.(完成课后练习P68)

六、总结导行

爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,能用自己不同的方法画出风的存在,还能用美妙的语句表述出来.可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察思考,联系生活中的实际,都是可以解决的.愿我们班的小朋友都做个善观察,勤于思考的孩子吧!

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