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摘 要：随着社会经济地不断进步,计算机越发普及.室内设计专业的学生通过计算机学习CAD设计成为重要途径.然而,在室内设计专业的学生学习CAD设计过程中遇到许多问题,解决这些问题,实现CAD软件课程一体化变得尤为重要.本文就目前CAD软件课程的现状入手,深入探讨实现CAD软件课程一体化的教学改革之路.
关 键 词：《AutoCAD》软件；一体化；教学改革；探索
中图分类号：TP391.72-4
AutoCAD设计课程作为室内设计专业的基础课程,在室内设计专业中占有极其重要的位置.对于室内设计专业的学生来说,对事物的审美能力以及良好的艺术情操很是重要,室内设计专业想要通过计算机学习AutoCAD设计课程来达到这一目的.就目前而言,AutoCAD设计课程在教学实践中存在许多问题,针对这些问题,对教学方法作出改变是必要的.将实践与理论相结合,通过强化的操作训练,以此来提升教学效果,提高学习效率.
1AutoCAD软件设计课程的培养方向与作用
如今,电脑制图已经成为室内设计制图的主要手段,AutoCAD制图课程也成为室内设计专业的重要课程.随着科技的进步,室内设计的手绘制图方式逐渐被电脑制图所取代,这给室内设计制图课程的传统教学模式带来了不小的冲击.计算机被广泛应用到教学中,因此利用计算机进行设计的能力成为室内设计专业的学生所必须掌握的,自然而然的AutoCAD设计课程就成为贯穿室内设计专业整个教学过程中的重要课程,在培养学生的审美能力和艺术修养方面起着至关重要的作用.AutoCAD软件设计课程的培养方向就是让学生能够熟练的使用计算机制图,并通过计算机进行室内设计而让其具备一定的设计审美能力和艺术修养,同时还能够运用好室内设计的基本原理和基本方法.
2AutoCAD软件设计课程教学存在的主要问题
2.1忽视室内制度和AutoCAD软件的联系
AutoCAD设计课程对于提高学生审美能力、艺术修养以及实际设计操作能力等方面有着一定作用.然而,室内制度和AutoCAD软件之间的联系是不能被忽视的,室内设计专业应该充分发挥室内制度与AutoCAD软件之间联系的优势,这样的优势必将成为解决在学习室内设计课程遇到问题的重要工具.
2.2理论与实践结合度不足
现阶段许多院校中AutoCAD设计课程在教学时,往往出现理论与实践相脱节的现象,概念与实践的内容不能对口地联系起来,这样的问题会很容易导致学生对学习AutoCAD设计课程无法产生兴趣.AutoCAD设计课程的学习就是为了学生在以后的室内设计中能够利用计算机进行实际操作,能够熟练的将AutoCAD软件运用到室内设计中.因此落实理论为指导的原则,理论知识与设计操作紧密联系起来成为学习室内设计的关键.
2.3课程安排不合理
AutoCAD软件可运用到多种领域,在教学中应结合专业特点的安排AutoCAD设计课程的学习,从而解决教师只为完成教学任务.但是,根据实际情况来看,AutoCAD设计课堂上许多教师知识一味地进行操作演示,而减少学生实际操作的时间.
3AutoCAD软件设计课程一体化教学改革
3.1AutoCAD软件设计课程自身一体化教学改革
实现CAD软件设计课程的自身一体化.首先应该改变教学思路,就目前的AutoCAD设计课程教学现状来看,教师在教学方法上存在许多问题.在教学过程中,大多采用的是以教师为中心的教学方法,这样的教学模式下,学生是被动型的学习,完全不能自主的思考和学习,只能依靠老师的思维去思考和学习,导致学生在学习的过程中只知道其果,不知其因.室内设计制图课程中的制图与教师在教学工程中的实例演示存在很大的差异,使学生不能将实际制图和演示实例无法结合,从而导致得到的教学效果差.
对于目前室内专业设计AutoCAD软件课程的教学现状而言,教师应该大胆创新改变教学模式.AutoCAD软件课程作为在教学过程中实践性较强的课程,要注重学生的实践操作能力,充分发挥学生的主动性和创造性.在AutoCAD软件课程的学习上,教师可以先实际操作,然后再进入课堂的理论知识的学习,学生可以带着不懂的问题,不懂的操作方法进行课堂学习,此时教师再针对性的讲解,学生有什么不懂的问题也可以当堂解决.
理论教学和实践教学相结合是AutoCAD软件制图的根基,缺少任何一样教学都会导致学生学习AutoCAD软件制图制图能力不足.但在其考核内容上,许多院校只重视实际操作而忽视理论知识的考核,从而导致在教学过程中教师也只重视实际操作教学忽视理论知识教学,无法实现理论知识教学与实践操作教学相结合.因此在考核方式上,应该进行调整.在考核的内容上,不仅要考核实践操作还要考核理论知识的掌握.只有这样的教学方法和学习模式以及多样化的考试内容才能大大的提高学生掌握AutoCAD软件,从而实现AutoCAD软件设计课程的自身一体化.
3.2AutoCAD软件设计课程与相关课程一体化教学改革
针对AutoCAD软件设计课程与相关课程一体化的教学改革,可通过以下几个方面进行改革：
（1）在AutoCAD软件设计课程的教学过程中,适当地将其他相关课程内容引入到AutoCAD设计课程,比如《建筑设计基础》、《绘图构图与透视原理》、《建筑与装饰材料》等.从课程内容来看,这三门课程和相关的时间内容可以独自构成体系,但站在整体应用的角度上,这三门课程的知识点与AutoCAD可通过综合应用完成产品的设计、建模、装饰和绘图等环节.将其他课程内容与AutoCAD实行一体化教学,学生可以在学习时将专业课程的知识融会贯通,当实践应用时也可以操作不同的实践项目,从而提高学生的全面实践能力.（2）在学习AutoCAD软件的同时让学生了解室内设计行业的动态以及室内设计行业的生存环境.教师可以通过开展一定的课外活动,带领学生参观各类设计作品,这对培养学生的审美能力和艺术修养是极其重要,同时还能让学生更加熟练的运用和掌握所学知识以及相关的设计方法.此外,由于AutoCAD软件功能非常丰富,许多设计行业都与之有联系,应用非常广泛,那么学校进行一体化改革时,应结合专业的特点,针对性选择教学内容,比如室内设计专业,可以通过AutoCAD就进行室内设计的工程图纸制作,那么AutoCAD就知识绘图设计的辅助工具,教师教学时就可以只讲解制作室内设计设计的工程图所需要的工具命令和工具特性等内容,以此体现出教学的针对性,并减少AutoCAD软件的内容.
（3）室内设计专业的学生在学习AutoCAD软件制图的过程中,可以将项目导入教学内容,将室内设计施工图分为多个子项目进行教学,或者将具体案列的分析讲解运用到教学过程中,通过对案例的分析,可以有效地提高学生对软件的认识,增强自身的分析能力,做到举一反三,这不仅可以提高学生的分析能力,还能提高学生的实际操作能力.案例的选择上,应根据专业和学生的特点选择具有针对性的案例,做到既要符合专业的特点,也要符合实际的需要.
4结束语
AutoCAD软件课程是室内设计专业近几年才新增加的课程,AutoCAD软件课程的在教学过程的运用,不仅是室内设计专业教学的新挑战也是新机遇.在AutoCAD软件课程的教学中,院校可从课程的合理安排、理论与实践的相结合、重视室内制度与CAD软件之间的联系等方面出发,以进一步实现AutoCAD软件课程自身一体化和CAD软件与相关课程的一体化为教学改革,提高CAD软件的教学质量和室内设计专业人才培养的质量.