本站原创本文是一篇小学生论文范文,关于小学生类专科毕业论文开题报告,关于作文教学相关专升本毕业论文范文。适合小学生及学生及习惯方面的的大学硕士和本科毕业论文以及小学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
在孩子的眼中,作文简直比登天还难,然而实际上却并非如此,只是教师平时点拨和培养的不到位,才使得学生有了如此之大的为难情绪.若要让学生轻松跨越这一思想上的障碍,就看我们教师如何去正确引导和点拨,如何让学生养成良好的思维和写作习惯了.
一、养成观察和积累的习惯
俗话说：“眼中有物,心中有数”.意思是说,动笔前我们一定要对所写的事物进行观察和了解,这样才能从中汲取写作素材.众所周知,作文离不开生活,很多写作素材都来源于生活,但是由于学生缺乏观察的习惯和方法,才会出现“无米下锅”的状况.此时,就需要教师去加以引导.首先要做到的就是想办法激发学生的兴趣,兴趣产生了,才能做到细心地观察,才能萌生写作的欲念,动起笔来才能有的放矢.
俗语说得好,“巧妇难为无米之炊”.一个厨艺再高明的主妇如果没有米下锅,也只能望洋兴叹.所以,我们要帮助学生找到“下锅之米”,找到写作的素材,让学生有话可说.
在我们的生活当中,有很多形形色色的人和事,充满了喜怒哀乐、悲欢离合,有时,我们看到的也只是表面,如果不用心思考,很难从中悟出道理.因此,在指导学生观察人或事的时候,一定要注意引导他们学会用心去体会,唯有如此,才能养成习惯,才能进入良好的写作状态.
观察的目的在于积累,积累是提升写作能力的重要方法之一.小学生受年龄的限制,学习上欠缺主动性.所以,在平时的授课当中,我们要侧重创设一些“生活情境”,以使学生加深对事物的体验.尤其是涉及到生活中的一些实际场景,由于这些内容与孩子们的生活息息相关,更能引发他们的观察兴趣,更能刺激他们产生联想,如此一来,也就有了写的.此外,在学习过程中,还要让学生养成积累的好习惯,比如一些好词好句或好的片段,从中了解作者的写作意图,掌握写作方法,将来应用到自己的创作中去.久而久之,对于他们来说写作也就不是什么难事了.
二、引导学生主动阅读
阅读是提高学生理解能力的一个标志性开端,它可以将课堂内容从情境式的无纸张教学导向有纸张教学.通过教师有针对性的引导,首先让学生对所读的内容产生兴趣,目的就是对学生的思维不进行捆绑,只是起到成长错误扶正的作用,就是为了培养学生开放式的思维,这样便可以促进学生主动表达,非常有助于他们写作能力的提高.
会读才会写,二者息息相关.读是写的基础,写是读的升华,只有先借鉴别人的作品,才能形成自己的写作风格.所以,我们提倡读赏结合,读写结合.从引导学生积累生活素材入手,从自己的真切感受中去提炼生活,去进行审美活动,要让学生学会美的创造,领悟美的情理.无论是语言文字的锤炼还是篇章结构的谋求,都应该把握好课内训练、课外练笔和自觉创作这三个层次,才能写出美的文字,作出个性鲜明的文章.
例如,阅读《灰姑娘》时,有关继母和灰姑娘姐姐们的评判,我们可以给学生充分的想象空间.完全可以向学生提问：继母和灰姑娘姐姐们是不是坏人,为什么?学生的回答肯定是会认为她们是坏人,理由很多.此时,我们还可以进行追问：如果我非要说继母和灰姑娘的姐姐们不是坏人,你们能不能找出她们不是坏人的理由吗?这种正反两方的提问可以增加学生换位思考的能力,也可以说是将学生思维的单一性转变为多样性,丰富想象空间,不但提高了他们的阅读理解能力,而且还可以培养学生从多角度去观察和判断事物的能力.这对于学生日后的写作构思是大有裨益的.
三、在感悟中加深体验
作文要有真情实感,这就要求学生在表达上要能从实际出发,从生活实践出发,让孩子在玩中感悟,在生活中去体验.身边的人、周围的事、眼中的景等等.这些都是培养他们写作能力的重要途径.只有学会感悟,体验才能加深.这样他们就不会再为写作而苦恼了.
所以,我们要尝试和鼓励学生去通过实践去感悟,这样才能促使学生去写真人真事,做真实表达,从粗犷到细微,从书本到生活,由被动到主动.长此以往,学生在写作时就也就有话可写,我们只要稍加指导,学生就能轻松写作了.
而这些,就都要取决于教师平时的帮助和指引,让他们养成良好的习惯,学会积累,最终能够真正实现用我手写我心.