中学英语趣味教学

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中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）13-0096-01

英语趣味教学的核心就是用和谐、融洽师生关系创造一个轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率.我们再静下心来细细观察一下我们的初中学生,他们大多是怎么样在学习英语呢?这个年龄段的特点就是朝气蓬勃,爱说爱动,注意力容易分散,自我约束和自我控制能力不强.因此,单靠机械地讲解,那些冷冰冰的语法和词汇很难激发他们的兴趣.然而,绝大多数学生都非常清楚学好英语的重要性.因此,他们很努力地读着、背着、写着、默着等其效果呢?当然部分学生也能考出个高分,也能掌握一定的理解能力及综合运用能力.但我们是不是可以把这个高分和理解运用能力容易化一些,把每天都要学的英语进行地有乐趣一点,让更多的学生在趣味中学好英语呢?

一、和谐融洽的师生关系是趣味教学的重要基础

古有云,亲其师才能信其道.青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强.如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫,因而成绩卓著.这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧!因此,本人认为,教师在教学过程中,要着重“情感投资”.早上到校,看到学生衣服穿得并不厚实,问一句“冷不冷?”吃完中饭,走进教室,先问一句“你吃饱了么?”再让他认真订正错题.傍晚回家,先说一句路上小心,再关照一声晚上好好学习等要让学生把你当成朋友、亲人,愿意亲近你,遇事告诉你,信任你.遇到学习懒散和纪律松散的学生,批评是必然的,一定要让他知道他的不对,但是之后的开导和辅导工作更为重要,要从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助,从而建立良好和谐的师生关系.

二、创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境.为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面设计要合理醒目等.为了淡化传统教学给人们的印象,要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”.

有一则谚语说,“良好的开端,就是成功了一半.导入新课要讲究艺术.根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题,抓住学生；也可从直观教具和演示开始.教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学.要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景.

三、新颖多变的教学方式是趣味教学的成功手段

教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦.”因此,教师在课堂教学中不应用填灌式教法单纯以灌输语言材料为目的,而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令学生感兴趣的情景进行教学,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,消除他们过于紧张的焦虑情绪,使他们处于最佳的学习状态,提高学习效率.

例如,人教版七年级下册unit7是讲述如何描写人的外貌.我在新课之前的预习作业中要求每位同学回家以后仔细记录家人的外貌特征.待课堂上学了基本的词汇（tall, short, of medium height； hey, thin；long hair, curly brown hair等）和句型（She is tall.＼She has straight hair.＼She wears glasses.）后,请部分同学用英文描述自己家人的外貌,其他同学拿出纸和笔来画,并给画得最像的同学一个小奖励.同学们在轻松愉快的氛围中,正确运用所学的新知识点,在理解的基础上,掌握了课堂内容.

四、回想是趣味教学的有效巩固

一般来说,要让中学生回家好好巩固当天所学的词汇、语法,在课堂理解的基础上再认认真真看一遍、背一遍.很多学生会觉得枯燥,甚至认为是多余之举.而对当天知识点的理解和巩固是教学当中的重中之重.那么如何才能比较有效的巩固我们的知识点呢?我就让学生一天在自己脑袋里面放一回“电影”.比如,我们的英语课在早上结束了,那么大家利用课间,午休或晚上睡之前的十来分钟时间,把当天所学的知识点,从头到尾回想一遍,然后打开书本校对,有没有遗漏的地方.同时,我也非常提倡学生用写的方式,比如,今天的课学的是第35-36页,那么大家准备一张纸,分别列出第35页和36页的重点和难点,再打开书本校对,也可以请老师审阅.这比简单的回家复习、背诵,更有挑战性,更具趣味.

五、课内外相结合

外语教学应主要放在课内,向40分钟（下转第99页）（上接第96页）要质量.但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的.所以,我们还要大力开展课外教学活动.但这种话动,不应是课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流.教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学,进行适当地组织.比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏、开演唱会、朗诵会、讲演比赛,识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等,既可各班进行,也可同年级、全校进行.其目的是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰.

（责任编辑 刘凌芝）