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摘 要 ：随着新课标的实施,对小学数学教学的要求就更为加强了.在新课改实施过程中,小学数学教学中的问题也不断显露出来.作为一门基础学科,小学数学在教学中需要教师能够及时发现问题,针对问题进行切合教学实际进行透析,进而找出解决方案,为小学生更好地学习数学,打好数学的基础,培养学生良好的学习兴趣,提高小学数学教学的质量.
关 键 词 ：小学数学 教学过程 问题透析
中图分类号：G623.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.184
随着国家对教育的不断重视,作为基础学科的数学,在教学中不断彰显着它的重要地位.新课标的实施使得小学数学教学中存在的问题不断浮现,例如小学生对学习数学缺乏兴趣,在学习方法上欠缺等等.本文通过对小学数学教学中存在的问题进行透析,得出行之有效的教学方法,促使小学数学教学质量不断提高.
1.目前小学教学过程中存在的问题
1.1 忽视学生的主体地位
在教学过程中,学生对科目的兴趣是影响该生是否能够学好的关键因素.导致学生对数学的学习兴趣不好的原因,主要在于课堂上教师没有把握好学生与教师主客关系[1].虽然教师在教学中起到引导作用,但却忽视了作为主体的学生,一味的讲解,没有给学生足够思考和发挥的时间,致使学生缺乏独立思考的能力,对老师和答案产生依赖心理,形成了枯燥的课堂氛围.课外作业较多,题目没有新意,也是导致学生兴趣下降的原因.
1.2 教学目标混淆
明确教学目标,是作为一名教师必须做好的一项基本工作.在每一节课前,确定该节课的教学目标,能够有目的地进行教学,有利于课堂教学工作的有序进行.而在现今的小学数学教学中,存在着不重视教学目标或者是混淆了教学目标的问题.因各个班级的教学进度不同,容易导致课程内容安排的混乱,课与课间没有做到很好的课程内容的衔接,这就使得教学目标确立困难[2].另一方面,在课堂教学中混淆了教师的任务,一味地讲授知识点,却忽视了学生主观能动性的培养,形成不合理的教学怪圈.
1.3 教学方法陈旧
随着社会的不断发展和新课改的实行,旧的教学方法正影响着小学数学教学的质量.机械式的习题训练和照本宣科的教学模式,使得学生产生厌倦心理.在教学内容上,习题老式,缺乏创新和实际应用性,没有使得教授的知识和现实应用相联系,导致了学生盲目地学习理论却意识不到知识的实用性,就使得学生不能很好地认识学习的目的.
2.小学数学教学问题优化方法
2.1 提高学生学习的兴趣
提高学生的学习兴趣,首先得从老师的教学方式上进行改进.摒除陈旧且枯燥的教学模式,课堂上可采用情景法或游戏法引导学生进入课程内容的问题,对提出的问题进行分小组讨论后各自发言得出结论,对学生的结论进行补充,进而归纳总结当节课的主题和知识点.通过让学生自行讨论总结得出的知识点,更能加深学生对该知识点的记忆,潜移默化中提升了学生学习的兴趣[3].在习题的练习上,在基础习题的基础上可适当增加创新应用型题型,让学生在做题中找到学习数学的乐趣,增强数学的趣味性.引导学生将知识点与实际应用相结合,使得学生能够了解到数学的实用性.
2.2 确立明确的教学目标
在小学数学教学过程中,由于数学科目具有较强的逻辑性,而小学生正处于思维模式逐渐形成的时期,这就需要教师有明确的教学目标,对学生进行引导教学.这要求教师在课堂中呈现较为清晰的思路和思想行为意识,有助于教师课堂教学行为和教学设计的完善.教学过程中,教师带着明确的教学目标和教学任务开展教学,使得学生能够在很好地掌握了基础的数学知识和技能的同时,培养学生的逻辑思维能力和想象力.此外,教师还需要不断完善自身的素养,特别是情感教学上,能够起到“寓教于乐”的作用,不断扩充数学知识的广度和深度,这样才能更好地提高教学的质量.
2.3 以“学生主体地位”为先进行教学
在教学过程中,教师仅仅起到引导的作用,应该端正在教学中师生的主次地位[4].课堂中以学生的自主学习为主,教师的引导为辅.基础的知识点的传授是需要一定时间的,讲师应该很好地把握讲课的时间,更多的时间留给学生在课堂上将知识点进行理解吸收,培养学生独立思考问题的习惯,设置学生提问和分组讨论的环节,将学生的主体地位发挥到位.例如可以在讲解例题后,让学生进行思考和提问,或者让学生分组进行设计题目,交换小组进行解答等.这样不仅能够发挥学生的主观能动性,积极主动地探索和研究问题,还可以提高学生学习兴趣.
3.结语
作为系统性较强且有着复杂内容的数学学科,需要训练学生掌握推理能力、观察能力和逻辑思维能力.作为步入数学殿堂第一步的小学教学,需要引起教师的格外重视,对存在的问题进行透析并得出解决方案,有利于激发学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力,为中学学习数学奠定良好的学习基础.