本站原创本文关于语文教师及教学艺术及语言方面的免费优秀学术论文范文，关于语文教师方面论文范文素材,与语文课堂上教学语言的最优化相关毕业论文格式范文，对不知道怎么写语文教师论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要 】语文教师们用好自己的教学语言是保证课堂高效的前提.生动的语言表达具有无穷的感染力,语文教师的教学语言更加需要具有一定的亲和力和艺术表现能力.
【关 键 词 】教学语言最优化艺术教学风格
教学是科学,更是艺术,最优化的课堂教学效果,高超的教学艺术,必须依靠最好的教学语言来实现,教学语言是教师在“传道、授业、解惑”,开发学生智力,培养学生良好品质的过程中所使用的语言.教学语言有着明确的教育目的和提高教学效率、发展学生思维.陶冶学生情操的作用于功能.语文课尤其如此.语文课的目的不仅是使学生正确地理解和运用祖国语言文字,更要使学生体会到祖国语言文字的美,培养学生感受美、发现美、创造美的能力.语言本身就具有文化传播功能.因此,教学语言不仅是教师完成教学的目的,启迪学生心智的工具,也是学生学习语言的活教材.语言教师要提高教学艺术水平,优化课堂教学,应注意锤炼自己的教学语言.语文教师要优化自己的语言主要做到以下几点：
1.要规范
语文教师的教学语言首先应是一口标准的普通话,普通话是现代汉民族的共同语言.在我们这个多民族的多方言的国家,推广普通话具有深远的意义.俄国教育家乌申斯基说：“在民族语言明亮而透彻的深处,不仅反映着祖国的自然,而且反映着民族生活历史.”因此吧普通话作为教学语言,是每一位语言教师义不容辞的责任.教学语言的语音、语汇、语法应符合现代汉民族共同语言的标准,为学生树立学习的榜样.
2.要流畅、准确
流畅是指教学语言字清音美,语气、语调、语速和音量掌握得恰到好处.字清音美,才能清楚的发送语言信息.语气、语调、语速和音量掌握得好,教学语言才能给人一种强烈的流利动听、富有磁力的语感刺激,创造和谐愉快的教学气氛,著名作家魏巍在《我的老师》中回忆他的小学教师蔡云芝先生.说他讲课时用“歌唱的音调”.可见,流畅富有美感的教学语言会给学生以美德享受,留下深刻的印象.
准确的教学语言要清楚无误地传出教育的、内容.无论是语法、修辞还是逻辑都不能出现错误,表达的思想内容要正确,特别是教学重点或知识点的讲解,不允许把不科学,不准确的东西教给学生.这是教学语言的基本要求.
3.要有艺术性
语文教师的教学语言要饱含情感,形象生动,富有启发性.情感是教学元的魅力之源,教学艺术也应是情感的艺术.教学语言才能拨动学生的心弦,引起心灵额共鸣.“用语言把人们的心灵点亮.”以朗读为例,教师声情并茂的朗读,激昂处像飞瀑直下,委婉处似幽幽琴声,悲壮出如杜鹃啼血,欢悦出若融融春光,能使学生在听中入情,在听中入景,文情、师情、生情水融、和谐共振.
4.要有一定的针对性
首先,教学语言要符合学生的你、年龄特征、发展水平及学习心理.教学语方涛受到教育对象的制约,学生对教学语言的理论和接受情况直接影响到教学的效率.
学习心理,既学生学习、授受知识的情绪状态.是心理学的一个重要分支.它能向我们揭示语言教学过程中学生掌握语言知识,形成读写技能的特点、规律和心理过程.其次,教学语言还要服从于一定的教学目的.一般来说,启发学生思维时,教学语言要具有诱导性；描述情景时,教学语言要栩栩如生,绘声绘色；教学过渡时,教学语言要巧妙,自然,不着痕迹；激发情感时,要充分挥教学语言的动力功能,传情功能等
5.要有良好的语言风格
教学语言风格,是教师在长期的教学实践中,逐渐形成一贯的语言气氛和言语格调.好的科学家语言都有一些共同的风格特点,如,严肃而不死板,庄重而不凝滞,活泼而不轻率,幽默而不浮华,亲切而不低俗等等.也有一些独特个性特征“风格既人.很多优秀的语言教师都有自己独特的教学语言风格、有的自然、流畅、清新；有的幽默、融智、携永,有的朴实、庄重、情感意浓等好的语言风格,是教师道德修养和个性品质的深刻反映,能产生春风化雨般的魅力,是学生在不知不觉中受到潜移默化的影响,受到“润物细无声”的效果.所以,一个优秀的语评论教师,应不断的去学习总结,努力的形成自己独特的教学风格.
卢梭说：“教学的艺术是要使学生喜欢你所教的东西.”一个以教书育人为己任的教师应该不断地优化自己的教学语言,使其日臻成熟、完善、更好地为教学服务.