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[摘 要]拼音教学是学生语文学习中的第一个难关.作为教师,就应当充分调动学生在学习拼音时的情绪,尽可能提高学生的学习效果,帮助他们打下语文学习的良好基础.因此,拼音教学应当是一个充满趣味过程.在这个过程中,我们要努力营造有趣的教学氛围,激发学生的兴趣,调动学生的主动性,激活学生的思维,发挥学生的想象力.
[关 键 词]趣味；兴趣；韵味
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,它是帮助学生识字、学习普通话的有效工具,又是低幼儿认知衔接的桥梁和纽带.由于汉语拼音比较单调、枯燥、抽象,对于刚入学的孩子来说,学好汉语拼音是一个难题.我认为,在拼音教学中,应当突出一个“趣”字,用有趣的教学内容、有趣的教学方法、有趣的教学评价等活化拼音教学,寓教于乐,寓学于乐,让学生在轻松、愉快的环境中学好拼音,从而提高汉语拼音教学效率.
一、创设课堂中的“趣”
1.学拼音的“趣味法”.
兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一,低年级的孩子,集中注意力的时间短,在学习过程中很容易注意力分散,影响教学效果.在设计教学时我尽量减少枯燥,把教学内容多运用游戏、演示、表演等方式展现给学生,激发他们学习汉语拼音的兴趣,培养学生创新思维和创新能力.
2.读拼音的“趣味法”.
读拼音是记忆拼音发声,熟悉拼读规则的重要途径.可是让孩子们一遍又一遍地重复朗读拼音,效果并不理想.教学中,我常常发现,有些学生已经把课文上的拼音读了五六遍甚至十几遍,但仍然没有记住发音,是因为读拼音时,学生只是机械重复,并没有把拼音的读法内化,成为自己的记忆.所以,我在读拼音时,以“趣”字为出发点,设计了许多种有趣的读法,让读拼音像游戏一样,成为孩子们乐做的一件事.
（1）口腔体操.
把读音相似或读法相近的字母,用归类的方式让孩子练习,配合有节奏的律动,让孩子用类似于做操的方式练习拼读,如：张大嘴巴a,a,a,圆圆嘴巴o.o.o,扁扁嘴巴e,e,e,牙齿相碰i,i,i,,在读音的同时也让孩子记住了发声的方法.
（2）儿歌带读.
在读拼音时,用儿歌的方式让有韵律的语言帮助学生学习,而且还让学生自编儿歌,或表音,或表形,帮助学生记住拼音字母,如一只刺猬c,c,c,杯子喝水h,h,h,一根小棍儿l,l,l等.
（3）联系生活读.
学生在入学前往往已经积累了一定的生活经验,所以在拼音教学中时,特别要注意联系儿童生活实际,把学习汉语拼音放在语言环境中,加强拼音与听说读写的联系,教学中可以采用给音节带调组词的方法,如：qī-七个、欺负；qí-红旗、下棋；qǐ-起来、企鹅；qì-气球、汽车,也可以练习给音节带调说话,如教学“ai”时,让学生先带调组词再说话,“ài”爱,我爱爸爸,我爱妈妈,我们爱祖国,通过孩子们自由地组词说话,把无意义的拼音符号与儿童生活、语言联系起来,既丰富了课堂教学,又发展了学生的语言.本信息来自枫叶教育网（fyeedu.）,