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摘 要：学校教学的基本单位就是班级,而班主任就是班集体的组织者、建设者、领导者与教育者,班主任工作质量与学生的全面发展密切相关.特别是小学阶段,儿童的身心发展与认知水平都不高,班主任在儿童成长过程中占据重要位置,是班级最重要的领导者,班主任管理效果关系学生的全面发展,因此,班主任工作在学生发展中占据重要位置.
关 键 词：班主任工作小学教育班级管理
在现如今新课程改革全面深入的前提下,小学班主任工作已经成为小学教学的核心工作,这是新课程改革实施的重要因素,也是学生素质教育发展的重要方式,小学班主任以全面为学生负责为核心,搞好班级管理工作,必须全面提升素质,具备较高的思想素质,丰富的教学经验,以及比较强的组织管理能力.本文就小学班主任应如何管理班级进行探讨.
一、班主任要全面了解学生,促进学生个性发展
小学时期是人生中一个比较重要的阶段,小学班主任工作对于学生的终身发展有着不可忽视的作用,小学班主任首先要全面密切关注学生发展状态,根据学生的特点与实际情况促进学生发展,教师需要关注学生的个性特点、兴趣爱好和生理状态,在与学生交流的过程中采取平等的态度,使学生觉得教师是自己的朋友,而不是高高在上的权威教育者,要努力使学生信任自己,只有这样,教师才会更全面、多角度、客观地了解学生.在班级中更好地展开管理工作.与此同时,在实施素质教育的今天,教育的目的是培养高素质人才,班主任在全面了解学生的个性特点与兴趣爱好后,根据学生的不同特点,因材施教,促进学生创新能力与创造能力得到全面发展,促进学生根据自己的性格特点个性化地发展,班主任要积极开发学生的学习潜力,在小学阶段培养学生学习的好习惯,促使学生的创造性得到进一步发挥,因此,小学班主任要做到因材施教,根据学生的个性特点管理班级,促进班级和谐发展.
二、班主任需要平等对待每一位学生,促进学生健康成长
班级是学习的场所,是学习活动的载体,更是教师与学生共同生活的大家庭,班主任是这个大家庭的家长,对于每一个学生要平等对待,对于学生要充满真挚的爱.苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有真正的教育.”捷尔任斯基曾说：“只有用爱才能教育好学生.”小学班主任面对的是年龄比较小的孩子,班主任不能以成绩好坏对待孩子,孩子正处于发展的初始阶段,未来的发展有无限可能,如果教师偏向优等生,忽略学困生,会极大地伤害孩子的自尊心,使孩子走向极端.班级中充满爱,学习环境才会温馨,才会促进孩子健康成长.教师需要平等对待每一位学生,热爱学生,这是教师的职业道德,是班主任开展班级管理工作的必然要求,是推进素质教育的重要方式与手段,在小学教育中,班主任要及时关注学生的内心发展,及时观察学生的心理变化,用自己的一颗心热爱学生.
三、教师需要建立健全班级管理制度,促进班级按照条理发展
一个健全的管理制度是班级各项活动顺利开展的重要保证,是班集体和谐稳定发展的重要前提,需要在班级同学自愿、的基础上,建立相关管理制度.首先,要有一个班干部相关制度.班干部的选举是为班主任寻找一个助手,帮助教师管理班级,规范纪律,整理秩序.但是班干部的选举一定是学生下的选举,这样选出的班干部才是班级的表率.在班干部选举之后,教师要对班干部给予充分的鼓励与信任,将部分班级事物交给班干部完成,在班干部工作过程中给予适当指导.其次,班主任要为班级的发展制定一定的班规.班规是小学生在日常学习生活中需要遵循的行为准则.班主任要在充分了解学生的基础上,建立全面的、合理的班级管理制度.班规的建立不是班主任的一家之言,要广纳建议,集思广益,听取学生对于班级规章制度的意见,形成一个基础上的班规.在班规形成之后,学生需要按照班规全面执行,小学生在发展过程中需要管理与呵护,但更需要严格要求,促进他们养成良好的学习习惯.
四、班主任需要学习教育理论,以便更好地教育实践
班主任在工作过程中需要全面总结工作经验,在一定时期内全面记性总结,这是班主任教育理念的全面需要.我国主要的授课方式是班级授课制,在小学阶段,小学班主任不仅要促进学生学习,还要促进学生学会生活、学会学习,因此,班主任要及时总结自己的工作经验,认识到自己工作中的不足之处,全面积极地积累教育经验,改善自己的工作,为今后工作的全面发展打下良好基础.班主任需要不断加强自身理论修养,努力提高自己的管理能力与管理水平,形成一套科学的、合理的工作方法,成为班级建设的组织者、领导者与建设者,促进自身游刃有余地处理一切事物能力的发展,能够促进班级建设科学合理,促进学生全面综合发展,
总之,小学是人生的重要阶段,在小学教育中,班主任工作是一项复杂的工作,班主任要从自身出发,全面提高自身能力,根据学生的个性特点,全面促进学生的创造性思维发展,使得班级成为一个温馨快乐的家,全面促进学生发展,促进小学教育稳定协调发展.