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摘 要 班级作为学校教学的基本单位,班主任作为班级的组织者、教育者,班主任工作的质量直接关系到学生的发展潜力.特别是小学教育过程中,班主任作为班级最重要的领导者,班主任的管理工作的成败已经成为影响班级发展的重要因素.因此,做好班主任管理工作才会促进班级的进步.
关 键 词 小学教育 班主任 班级管理
作者简介：冯文清,新疆霍城县61团中学,小教一级,研究方向：小学语文教学.
中图分类号：C939 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)03-199-01
当今,新课程在我国自上而下贯彻执行,小学班主任工作作为小学教育的核心工作,不仅影响新课程改革的顺利实施,更关系到学生的发展潜力.小学班主任作为全面负责学生班级工作的教师,要搞好班级的管理工作,不仅要提高自身的素质,而且要在工作过程中注重管理的艺术.
一、因材施教――全面了解学生,根据学生个性特征促进学生发展
小学是人生成长的重要教育阶段,小学班主任对学生未来发展的成败有着至关重要的作用.小学班主任,要密切关注学生的全面动态,要根据每个学生的实际情况建立相应的档案袋,要关注学生的家庭情况、身体状况、兴趣爱好等,并在此过程中与孩子们建立一种、平等的关系,要努力赢得他们的信任,使他们觉得班主任是可亲、可信的.只有这样,才会客观、全面的了解学生的整体情况和个性特征,才会更好的开展班级管理工作.
同时,素质教育的今天,越来越要求高素质的综合性人才,小学班主任要在整体把握学生的兴趣爱好后,全面发展孩子们的个性特征和创造能力.班主任要努力发掘孩子们的潜质,使每个学生的发展能力都得到充分的发展.由于多方面原因,孩子们的能力都不尽相同,因此,班主任要积极发挥学生在各自能力范围内的潜力,使他们的创造能力得到有效加强和进一步提高.
二、一视同仁――平等对待每位学生,使孩子们健康成长
班级就如同一个大家庭一样,班主任作为这个“大家庭”中的家长,要对“家庭”中的每一个孩子都平等对待,都应对他们充满炽热的爱.苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有真正的教育”.捷尔任斯基也曾说过：“只有用爱才能教育好学生.”小学班主任更应如此,班主任不能以学生的学习成绩来给学生下定论,偏向优等生,忽略差等生.这样的做法只会极大的伤害孩子们的自尊心,使他们走向极端.
充满爱的家庭才是温馨幸福的,也只有班级中充满爱,孩子们才会健康快乐的成长.平等的对待每一位学生,热爱学生,不仅仅是教师的职业道德要求,更是班主任工作的基本要求,也是推进素质教育的必须手段.尤其是在小学里,班主任要时刻从孩子们的生理、心理发展的规律出发,用自己的爱心去培养学生的能力素质.
三、自我管理――建立健全班级规章制度,使班级管理有条不紊
“没有规矩,不成方圆”,规章制度作为班级管理工作的制度保证,应该根据班集体的实际情况,建立在、自愿的基础上.
首先,选举和培养班干部制度.班干部的选举一定要坚持、平等的原则,可以让学生们都有资格参选,可以在他们自愿报名的前提下,全班同学选举,这样才会让班干部服众.在这一过程中,班主任要做好组织引导工作,确保选举工作顺利进行.而在班干部选举后,班主任要给予他们鼓励,充分相信他们的工作能力,同时,也要根据现实情况对他们的工作给予适当指导.
其次,班级应该根据班级实际情况指定自己的班规.班规的指定要从小学生这一特殊的实际出发,指定与他们相适应的、行之有效的规则制度.班主任要在充分全面了解班级实际情况的基础上,建立健全班级自身的制度.在这个过程中,要广开言路、广纳贤言,认真听取班级成员的意见和想法.而一旦班规形成,就必须严格执行.虽然对于小学生我们在教育管理过程中,应该多一些关心呵护,但也必须严格要求,使他们从小形成良好的习惯.
四、总结工作――班主任工作的教育理论和教育实践的基本需要
全面认真的做好个案总结和班主任工作总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要.我国教育体制是班级授课制度,尤其是小学阶段,特别要求班主任能够全面教育学生学会学习、学会生活等,这无疑就会使得小学班主任工作极为繁重.因此,班主任要在不断总结工作的过程中,认识自己的不足,汲取积极经验,为今后的工作奠定良好的基础.同时,这一过程中,班主任要始终保持一颗爱学生的心,不断加强自身的理论修养,要在一次次的实践过程中去提高完善自身的水平,形成系统科学的工作方法.小学班主任作为班级的组织者、领导者,只有这样才可以在班级管理中游刃有余的处理一切事宜.
小学教育是人生的启蒙教育阶段,在小学班主任管理中,班主任管理更是一件极为复杂、繁琐的工作.因此,小学班主任只有从根本上掌握了一定的方法和技巧,要从细节上观察学生、深刻了解学生成长的特点,充分培养学生的创造能力,这样,班主任才可以全面做好班级的管理工作,班级才会是孩子们温馨的乐园,才会是孩子们成长的殿堂.