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高中化学新课标对化学教学提出了新要求,突出强调教师主导、学生主体的学习地位,培养学生积极主动的学习态度,注重学生学习兴趣的培养,鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手.为此笔者在教学中作了如下尝试：
1.以人为本,树立正确的学生观.教师要在教学中以人为本,充分相信学生的潜能,相信学生独立学习、自主学习的能力,要用發展的眼光看待学生,相信每个学生都有很大的可塑性,是不断变化發展与进步的个体.所以,教师在课堂教学中必须树立正确的学生观,努力做到因材施教,分层教学,力求尖子生吃饱,学困生吃好,使全体学生自主参与.比如,学生做实验时,让操作能力强的学生分在不同小组先做,动手能力差的学生先看再动手操作.
2.创设宽松、和谐的教学环境,建立良好的师生关系.创设良好的师生关系是培养学生自主学习的基础.建立、平等的师生关系,创设宽松、和谐的教学环境,使学生能够主动参与,自主学习,从而發展思维.课堂教学是教师与学生的双边活动,只有在师生的积极配合下,才能产生一个完整的教学过程.在课堂中始终要以学生为主体,以教师为主导,把学生推向化学教学的舞台.比如,讲钠的性质时,可指导部分学生走上讲台通过投影仪做这个实验,学生既可体会到实验过程,全体学生又可通过投影仪清楚看到实验现象,从而得出钠的相关性质.
3.运用言行表情,鼓励学生成为课堂学习的主人.学生的發展在很大程度上取决于主体意识的形成和参与能力的培养,这就要求教师在课堂中善于运用言行表情,一个善意的眼神,一句赞许的话语,一番精彩的开场白,都能鼓励学生主动参与学习,获得终身受用的化学基础知识和创造才能.另外,在平时的课堂中,教师要时常要用赞许的话语鼓励学生,如“老师也有和你同样的想法”“老师觉得你的观点有一定的道理”等,即使学生回答错了,教师仍要面带微笑,给学生自信.教学实践证明,教师的一个眼神或一个手势等都能增进师生之间的情感交流,使每位学生时刻感受到自己是课堂中的主人.
4.利用课余时间,培养学生主动学习化学兴趣,教师可以充分利用学生的假期和业余时间培养化学学习的主动性,如布置学生调查当地环境污染问题,油炸食品的危害,金属的生锈腐蚀等.学生通过调查發现其中的危害性,他们会思考,这是什么原因造成的?如何防止危害的發生?这样学生就会主动投身到化学的学习中,这样学生不仅学习了相关知识,而且知道了化学的重要性,从而对化学产生兴趣.
（作者单位：江西省安义中学）
责任编辑：周瑜芽