学生是班级管理的支点

本论文为关于班主任工商企业管理专科论文,关于学生是班级管理的支点相关本科毕业论文，可用于班主任论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写班主任及班级管理及班主任工作方面论文范文。

【摘 要 】 对培养学生自我管理能力的探索：让学生当一天班主任、让学生来谈经验、让学生制定班规细则、让学生人人获奖.

【关 键 词 】 代理班主任制度 班会经验交流制度 加分扣分制度 全方位奖励制度

【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）01-059-02

在班级管理工作中,班主任可以“管”的方面很多, 小到学生的衣着打扮、坐立言行、班级的日常管理,大到学生的修养素质、成长成才、前途命运、班风班纪的建设.可以讲,做班主任是一份良心活,多数班主任老师都是鞠躬尽瘁、劳心劳力,正所谓“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这种敬业与奉献精神值得我们敬仰和学习.

但是,我反对在具体的管理上事必躬亲、早晚跟班、无处不在、无所不管.我认为,这是很没有技术含量的管理,管得过多过死,造成学生对班主任依赖性过强,很容易扼杀学生的独立性、创造性、自我管理和自我教育的能力,严重点说,这种管理很可能影响到学生将来的发展空间和自立能力,影响学生的性格和前途.这类管理出来的班级有一个鲜明的特征：班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样.同时,太过于琐碎的工作也容易使班主任陷于杂务、疲惫不堪,不利其自身的进步与发展.

陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师说“管是为了不管”.其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”. 该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干.

我的目标,就是要培养学生自我管理、自我教育的能力.我的志向,就是要做一个最“懒”的班主任.我的班级,就是要做到我在或者不在,都一个样,有着自律自信的精神、自尊自爱的品格和昂扬向上的风气.

在具体的作法上,我有几点心得体会.

一、让学生当一天班主任――代理班主任制度

有很多班主任也推崇学生的“自我管理”,一般的做法是选出班级几个能力强的学生做班干部,让班干部来管理学生.这个办法不错.不过我认为仍然有不足之处：

首先,不见得每个班都找得到能力强、能服众、处事公正并愿意为班级管理尽心尽力的人选（很多时候这样的人才是可遇而不可求的）；

其次,即使有,担任班干部的时间长了,拥有“特权”了,也可能会慢慢脱离群众,遭受其他“被管理”同学的猜忌从而变成除班主任外变成第二个被普通学生防范的对象；

第三,这种所谓的“自我管理”,其实仍然是选出“头羊”来管理羊群,个别“头羊”的能力是锻炼了,班级的整体自我管理能力和自我教育能力却没有得到丝毫的增强.某些处事不当、不够公正的班干部甚至会导致班级离心离德、一盘散沙,反而会加大班主任管理的难度；

第四,也是最重要的,我认为在15-18岁这个阶段,每一个孩子都有无穷的潜力等待班主任的挖掘和激发,我始终相信,每一个孩子都是优秀的,只要班主任充分肯定,给他舞台,他一定会回报你惊喜.

在班级管理方面,我要让每一个孩子都有机会管理其他同学,每一个孩子都能得到锻炼,并在锻炼中提升自我教育、自我管理的能力.所以,我的“代理班主任制度”出台了,具体操作时这样的：

每天晚上6点半,由学生自荐或者班级同学推荐或者我指定一位学生班主任.任期24小时（我们学校是全封闭寄宿制高中）,需要做的工作包括晚自习管纪律、晚就寝查寝、早上查迟到、检查早读、课堂协助老师维持课堂纪律、检查卫生情况、负责协调处理同学矛盾纠纷、协调建立班级与任课老师的良好关系、处罚违纪同学、纠正同学的不良行为比如说脏话、乱扔垃圾等.向班主任报告当天班级情况、向全班同学早晚两次述职总结.并且要求留下书面总结,要指出班级存在的问题,并且尽量提出自己的解决方案.简言之,代理班主任的工作就是我当天的全部管理工作.

为了激发学生当班主任的热情,我每周让全体同学公评一次,举手表决选出每周最佳班主任,并给予班级贡献奖励.

给了更多权利的同时,我要求班主任以更高的标准要求自己,比如同学睡觉后必须查寝,起床哨响后必须马上起床并叫其他同学起床,到岗时间要跟我等同,要先于其他同学到等等.

愿意当班主任的学生很多,甚至有时候为了谁先谁后可以争吵起来,我几乎没有自己指定过班主任.而且,让我惊讶的是,大多数同学都管得很好,甚至在处理违纪现象的时候,个别同学的表现让我惊讶,他们处世手段的成熟、对管理艺术的灵活运用让我自愧不如,深感惭愧.

这个制度推行后,我轻松多了,至少一半的工作让学生承担了.我们班的科任老师也说,在我们班上晚自习很轻松,有没有老师在没区别,一般都安安静静的.

我们班有个学生叫刘××,原本是让我很头疼的学生.他父母离异,母亲单独在加拿大生活,并且希望让他也办移民去加拿大.为此,开学不久就请了十几天的假专门去了一趟加拿大.可是因为一些原因又没办下来,走不了.他本身就是一个特别有想法、有个性、对权威缺乏足够尊重、自控力不太强、成绩也不好的那种有点叛逆的孩子,回来后因缺课造成听课不懂、移民失败造成心思浮动等因素叠加,变得非常难以管理.顶撞我、课堂乱讲话、迟到、不按时睡觉、做事喊不动.我几乎对他到了束手无策的地步了.

让他放下移民失败的心结,真正融入班集体,正是在他当班主任之后.其实当班主任的那天,就让我很惊讶了,那晚上纪律管得极好,课堂乱讲话的学生自觉站上讲台；第二天早上,他居然第一个到,要知道,他可是迟到的惯犯.惯例的早晚总结,他也指出了我们班存在的一些问题,比如对集体活动漠不关心,对班级扣分不在乎等,获得全班一致的掌声.最让我惊讶的是,从来看到我就躲的他,第一次主动找我深谈.当天晚上我正在其他班上晚自习,他把我请出去,谈到当天他发现的一些问题,并谈到他的处理策略,并对我们班存在的问题深感着急,并主动承担下给我拿一份新的班级管理章程的任务.第二天早上,又单独请我出教室聊了一次,对我工作中存在的一些不足一针见血地提了出来.比如有时处理问题时态度过软以致给了学生钻空子的机会、说话霸气不足、性格有些急躁、对待违纪的班干部过于一视同仁、未予留面子而可能伤害铁杆支持派的心等.这一次的谈话给我极大地启发. 鉴于他的优秀表现,我在班会上重点表扬了他,给予了极高评价,并单独给他颁发了班级建言献策贡献奖.这次班主任经历之后,他像变了一个人一样,凡事和我有商有量,更加注重自己的坐立言行,违纪现象也少多了,学习也变得认真了,经常主动要求再当班主任,班级有活动,他也主动承担,分担了我的很多管理工作,当初的叛逆劲几乎不见踪影.连他父母都不敢相信,孩子怎么在这里短短两个月像变了一个人一样.

我还要求代理班主任必须早晚两次进行工作总结,并记入班主任工作手册.这两次总结是和我一样站在讲台进行的,时间不能低于三分钟,要求详细、具体分析每一节早晚自习、每一节课的课堂纪律、学生的学习状态、精神面貌,并要指出这一天管理中班级存在的问题.这一点学生都做得很好,当天的纪律、卫生、迟到、就寝情况都会予以真实的通报,并对违纪的同学予以批评.

我认为,这些话,从学生嘴里说出来远比从我嘴里说出来要好.学生自己指出问题,纠正错误,自己批评违纪学生,自己对班级的问题着急上火,对破坏班级良好秩序的行为反感痛恨,等于是学生当议员,我当法官,那我自然成为民意的代表,正义的化身,由此我管理班级、处理违纪现象就变成众望所归、民心所向了.事实证明达到的效果也是相当不错的.

另外,学生班主任制度一个意想不到的奇效是：凡是当过班主任的学生,以后都会变得更自觉了.比如有好几个学生班主任跟我说过,坐在讲台上看到下面学生讲小话、东张西望不读书,心里很烦躁、很着急.觉得我当这个班主任真不容易.作为班级的一员,不能给班主任添堵、给班级抹黑.

所以我一直很重视制度建设.我认为,制度建设不仅适用于企事业单位,也适用于一个班级的建设.一个好的班级制度建设起来了,班主任就轻松了.

总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性的完善、能力的提高.

二、让学生来谈经验――班会经验交流制度

班主任工作是一门琐碎的艺术,俗话说“婆婆的嘴、妈妈的心”,班主任当久了的人,多少都会变得有些爱嗦.为什么?因为学生的思想工作天天做,久而久之成习惯了,同样的话十遍百遍的讲.如果效果不明显,就想当然的是认为紧箍咒功夫还不到家,“再多强调几遍也许就好了”――估计班主任都曾经有过这样的懊悔吧.

我却认为,学生能做的事,班主任坚决不要干；同样,学生能说的话,就让学生自己来说吧.最有成效的教育,往往出自学生自己的反思.学生自己能总结出来的经验教训,班主任就用不着代劳了.

每周一次的班会就是好机会,让他们畅所欲言,建言献策,既满足了他们的表现和表达的,又提供了师生共同管理共同成长的平台,何乐而不为?

我们班开班会有个习惯,就是大家一起谈一个话题,像茶话会一样,在轻松、活泼、毫不刻意的氛围里面探讨如何把班级建设得更好.

比如说寝室管理,开始我们班寝室纪律和卫生都是让人极其头疼的,就寝爱讲话、卫生搞不好,开学第一天就因为这个上了大黑板批评（我们学校食堂门口有块寝室评比黑板,分表扬栏和批评栏）.

我的做法是,开一个主题班会：如何把寝室建设得更美好.请上过红榜的寝室全体成员谈经验,请寝室长特别介绍管理经验.请后进的寝室谈不足之处.被请上台的同学都侃侃而谈,信心十足.其中得出的一些经验是我平时都没有意识到的.比如说要充分尊重生活老师、嘴巴要甜；早上出门的时候顺便把寝室垃圾带出去扔掉,而不要等生活老师来收拾；养成东西动了随时归位的习惯,这样寝室能随时保持整洁；寝室纪律最重要的是熄灯后头十分钟,躺在床上什么都不想,几分钟就困了,自然不会讲话了,寝室长只要管理好头十分钟就可以了等.这些经验都是学生自己总结出来的,非常实用,体现了新时代中学生的良好教养.这次主题班会开过以后,我们班果然就经常上红榜表扬,因为学生有干劲、有榜样、有自律的精神了.

另外,还谈到了各科的一些好的学习方法.我不仅请成绩好的同学谈,还请成绩不好,但是善于考试的同学谈经验.收效也算比较好的,我们班的整体学风因此有了很大的改进,大家的信心也足了.

总之,全方位激发学生的自律精神、增强同学之间互相管理共同进步的风气、提高每一个学生的管理能力、引爆所有学生对成功的自信.这才是班主任应该追求的管理的目标.