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摘 要：在高中新课改下,提升学生的信息素养是信息技术课程的宗旨和目标,该目标的实现离不开知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个课程目标,可是在具体落实课程目标时,往往由于课时短且课程变幻不定,所以还存在很多亟待解决的问题,基于此展开了系统的探究,并给出了合理化建议.
关 键 词 ：高中信息技术；教学目标；问题；对策
一、高中信息技术课程教学目标存在的问题
1.教师缺乏对教学目标的深入认识
目前,还有许多教师对教学目标的认识不够明确和深入,往往将教学过程中的课时目标同课程目标相互混淆,对课程目标的作用和功能缺乏科学合理的认识,未对课程理念进行深入的探索和研究.
2.教师陈述教学目标不规范
教师能否对教学目标进行清晰的陈述关乎教学目标导向作用的高低.当前,仍有一些教师无法对教学目标进行规范、清晰的陈述,更有甚者对教学目标的规范格式和编写要求一无所知.
二、落实高中信息技术课程三维目标的对策
1.树立正确的教学观念,提高自身信息素养
为早日达到新课改下提高学生信息素养这一高中信息技术课程的总目标,教师应对学生当前已有的知识结构进行全面、详细的调查,同时对教学内容、方式及环境等方面进行科学合理的安排,大力实施以学生为教学主体的各种教学活动,尽最大努力为学生提供合作学习、探究学习及自主学习的良好平台,逐渐提升教学效果.另外,教师还必须具备专业的信息技术知识和能力,在课堂教学中熟练运用各种信息处理手段,并熟知与信息技术相关的法律、法规,引导学生在利用信息技术方面向着健康、积极向上的方向发展.
2.规范地表述教学目标,灵活设计教学目标要点
教师应使用简单明了的语言对课程的三维目标进行表述,以便于学生理解；陈述的目标必须以学生为中心,体现出学生在学习后的明显变化；陈述目标的语言必须严谨,确保对学生的评价清晰、准确；陈述的目标应该对学生之间存在的差异化有所体现,推动学生的个性化学习和发展.教师在进行教学目标要点设计之前,应明确本节课要向学生教授哪些知识和技能,学生应该采用哪种方法来了解和掌握这些知识和技能,学生通过本节课的学习后又会生成怎样的学习态度及价值观等等.
总而言之,高中信息技术课程的总目标既相互渗透又相互统一.不过要想在教学中真正落实三维目标并不是一朝一夕就能完成的,它不但要求教师在思想上对信息技术课程的重要作用引起高度重视,以积极、饱满的工作热情开展教学活动,还应不断提升自身的教学方法和能力,为学生创建一个轻松愉悦、团结互助的学习环境,从而将三维目标真正落实到工作中.