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摘 要 在目前的高中信息技术教学中,大部分学生没有学习积极性,教学效率不高,本文从如何提高高中信息技术教学的趣味性,如何激发学生学习兴趣,把兴趣变为动力,让学生喜欢上信息技术这门课,并通过本人在教学过程中的实例描述来解决如何处理教学内容及教材,以实现信息技术课教学的趣味性,提高课堂教学效率.
关 键 词 信息技术 趣味性 教学效果 教学策略
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”.一个人只有对自己做的事情感到其乐无穷时精神才会高度集中, 才会充分发挥自身的聪明才智, 才会有所创造, 有所发明.兴趣是激发学生学习积极性和创造力的必要条件.因此, 在信息技术教学过程中, 教师的一项重要任务就是要能够激发学生的学习兴趣.
如何激发学生学习信息技术的兴趣,提高教学效率,建立师生和谐、高效的教学氛围呢?在对信息技术这门课的教材进行处理时,教师要让教学内容趣味化,使得课堂内容趣味横生,学生听起课来才会兴趣盎然.
一、增强课堂的趣味性,强调“实用”性
《中小学信息技术课程指导纲要》指出“了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识”,也就是强调要让学生“用”,使学生用学到的知识和技能,学会解决实际生活问题.只有学生觉得实用,才会有兴趣去学.
(一)授课内容要与学生的“用”吻合一致
利用贴近学生生活的事例教学提高学生学习兴趣.
例如讲到excel的公式引用的时候,我会以学校小卖部的老板娘每月手工计算商品利润为例,老板娘计算利润时又辛苦又麻烦,所以她想请同学们给她设计一个用电脑自动计算商品利润的办法,学生很快想到用excel来计算,这时我赶快打开excel来将事先做好的对应商店利润单展现在学生面前,引入excel公式：利润等于（售价-进价）×数量.
(二)学以致用,巩固知识
知识的讲授终极目的是为了知识的运用,有了“用”的需求,学生才会有兴趣,才会想办法强化巩固所学知识.因此我在课堂上设计练习时非常注意实用性.
例如：讲授excel常用函数时,用学生的成绩单求总分和求平均分来引入excel的函数,练习3通过学生在初中已经学过的求直角三角形的斜边的数学知识,综合了手动输入计算式和插入函数的运用,更巩固了所学的知识.这样的练习设计贴近学生生活和学习,学生在成就感的驱使下都兴趣高涨的一鼓作气的完成了,达成率100%.
二、讲究教学艺术,在创新方式中培养学生兴趣
(一)巧妙使用比方,将深奥化为形象
信息技术课有很多概念和术语,内容也大多比较抽象,学生不易理解和接受,教师应将深奥的理论讲得通俗易懂,而形象比喻法最容易让学生接受.例如,当讲解计算机原理及结构时,计算机被比喻成一个人,人的感官系统（如手、耳、眼等）相当于计算机的输入设备,将外界信息输入到CPU（人的大脑）经过处理后,由输出设备（嘴巴等）输出来.
(二)巧设问题悬念,调动学生积极性
通过设置一些问题或者悬念,让学生自己利用计算机去解决,从而让他们高效解决实际生活中的问题,提高学习积极性.上课时,我会先提出一些与教学内容有关的实际问题,让学生想想如何解决,以任务激发学生学习知识的主动性.例如,给学生讲excel第一节课的时候,如果单纯的从认识excel界面和菜单开始这么枯燥乏味,学生肯定没有兴趣.我就先从“棋盘上的麦粒”这个故事讲起,故事里包含了一个天文数字的计算问题20+21+等+263,当我告诉同学们这是长达20位的天文数字,学生经过几分钟的计算后知道他们无法通过笔算和计算器完成,而我能通过一个工具飞快地完成这个天文数字的计算,这时学生的求知欲达到了最高,都想知道什么样的神奇的工具可以做到这点,这时,老师开始讲解excel这个软件,通过幂函数的引用以及数字的自动填充功能,让他们看到excel软件神奇的输入方法及强大的数字计算功能,激发了学生学习excel的兴趣.
(三)加强演示,巧设练习,加强实践体验
信息技术课是一门实践性很强的学科,只有通过上机实践,才能发现问题,更准确地理解计算机、更灵活地应用计算机.而且在实践的过程中,老师可以了解学生的掌握程度,发现学生普遍存在的问题.教师要合理的设置作业练习,从简单容易的练习到拓展练习,让能力差的同学上机实践时完成的有信心,老师要鼓励他们不怕犯错,勇于实践.拓展练习可供学生选用、学习和探索,让能力强的同学收获更多.当然,教师选用的素材一定要有趣,适合他们的心里年龄.比如每节课可起个有趣的名字.比如讲excel邮件合并时,ppt课件《神奇的准考证》；又如word自选图形时,选用的是亲手制作网络《灌水证》、《美女证》有趣好玩的实例,课堂气氛轻松愉快.
三、在引入课外内容培养学生兴趣
学习兴趣有时还会在和过去知识的对比中产生,尤其是先进的信息技术可以让学生感受到社会的发展,时代的进步,从而增强学习兴趣.因而,在教学过程中,老师不仅要讲授课本知识,还要尽可能地尝试引进课外的内容来和教材内容形成对比,对教材进行阐释.
四、加强互动,强调团队合作
素质教育要求教师要更多地启发学生思考能力和动手能力,我在教学设计上做到精讲多练,在课堂上开展学生之间的合作学习,这样会有助于计算机动手能力差的同学更好的完成作业,提升他们在课堂上体验成功的感受,增强学习信心和兴趣.使学生们深刻感受到了合作的重要性.
五、积极评价,收获成功
许多教学实践和研究表明,关心、爱护学生的教师在教学上更富有成效.学生的成就感很大程度上来源于教师积极的评价.因此,我尽量帮助学生树立自尊与自信,激励学生主动学习,在教学中,我每节课都安排一个固定的评价环节,对学生的作品进行展示.在展示时,即使是一个不很理想的作品,也要找出闪光点给予肯定,因为一个小小的肯定,对学生来说也是莫大的鼓励.同时,在点评时我也会有意识地向学生们展示一些有创意的作品,树立示范作用,使全体学生在评价中有所收获、有所提高.