本站原创本论文是一篇信息技术方面论文总结模板范文,关于高中信息技术教学中的留白相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于信息技术及高中信息技术教学及学生方面论文范文资料,适合信息技术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：新课标下的高中信息技术教学要让学生体验并感知知识的形成过程,因此高中信息技术教学必须对留白精心设计.具体表现为在探究的环节和内容上留白、在思考空间上留白、在情感体验上留白,从而培养学生可持续发展的能力,提升信息素养.
关 键 词 ：留白 思维 探究 情感
随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯计算机技术训练的阶段,成为与社会需求相适应的信息素养培养的教育.新课程下的高中信息技术教学也不再是知识、技能的传承和经验的传递,而是让学生在教学中体验知识的形成过程,感悟应用信息技术解决、研究问题的方法,积极地思考.因此在教学过程中,学生需要思考与实践的时间,教学只有预设留白,才能让知识、方法、思想和能力实现同化和顺应,进而才能完善或重新构建学生的思维体系,从而激起其主动的质疑、探索和思考,实现信息素养的提升.
一、教学环节和教学内容上留白,激发学生探究热情
在高中信息技术课堂教学实施的过程中,探究式课堂解决了课堂讲授、任务驱动等方法导致的理论说教、操作模仿等弊端.探究既是学生的学习方式,又是重要的教学方式之一.学生在探究活动中,通过经历与研究者进行探索、发现时相似的过程,学习信息技术知识与技能,体验探究发现的乐趣,学习信息技术研究人员的研究方法,领悟学科思想和精神.为了达到这样的探究目标,需要借助一定的学科内容作为载体,在确定教学环节和探究的内容上要有所留白,留下遐想,激励学生结合自身体验和感悟.如在地图板网络技术应用（选修三）“双机互连”这一内容,在同学们猜测双机互连“用网线将两台电脑连接、无线连接两台电脑”等方法时,为了让全体同学共同初步地体验、探究双机互连的基本历程,结合机房环境,我们选取了使用网线将两台电脑连接来探究,在经过制定连接计划和设计流程后,这个环节戛然而止,故意抛出问题：如何判断双机互连的成功,怎么证明你的连接是正确的?此时故意在教学环节上留白,快速激起了学生的求知,急于开动脑筋、结合现有知识去解决问题.在小组付诸实施多种方案后,让其中一个小组展示,使用现有的网线分别连接到两台计算机的网卡接口上,通过设置两台IP地址分别为192.168.1.1、192.168.1.2,子网掩码均为255.255.255.0,然后,然后使用ping命令测试两台电脑的连接状态.其他学生对他们的演示诧异不已、惊叹声一片,更加激起了探究的渴望.此时课堂探究已结束,但学生的探究热情正浓,探究胃口也被高高吊起,开展课后探究、兴趣探究的下一课,自然也会事半功倍.
二、思考的时间与空间上留白,锤炼发散思维
在教学中给学生留有空白,能拓展学生的想象空间,放飞学生的思维,在思索中前进,在想象中顿悟,实现思维的发展和能力的提升.思维是一种能力,也是一种过程,问题一提出,就要求学生马上回答,不给学生充分思考的时间,只要学生说出正确答案,这种教学方式限制了学生的思维,不适于学生能力的培养.在问题提出后,要给学生充分思考的时间,留出思考的空白,给予学生充分思考的时空,学生才能针对问题积极思维、主动探讨,对学生发散思维的培养才有可能.如在“网络通信的工作原理”一节教学中,通信方式在伴随着社会的发展不断地变化,从口耳相传到飞鸽传书再到邮政快递、网络通信,信息传递的速度越来越快,传递方式也越来越多样化.如何在学习中模拟网络通信的过程,体验网络通信原理,进而培养学生的思维能力呢?提问是引发学生思考的有效手段,因此在教学之初即可抛出问题：你认为网络通信与我们的邮政通信有哪些相似的地方呢?然后等待一段时间,这样学生就有了进入思维的缓冲期,展开想象的翅膀,充分结合自己的生活经验猜想,然后适时地总结学生的猜想,归纳出“分层”和“共同约定”的网络通信思想.“数据交换技术”部分比较抽象,但也能在现实生活中找到相关的应用,可提供这些应用的材料给学生,留给学生总结数据交换的特点,然后通过动画模拟数据交换的过程,让学生理解三种数据交换方式各自的特点,引导学生的思维向纵深发展,让学生的思维碰撞出智慧的火花.
三、情感体验留白,陶冶学生情操
情感体验上要给学生留出空白,进入春风化雨、润物无声的境界.只有这样,教和学才不会出现脱节的现象,才能引起学生心灵的共鸣,情感才会自然地流露,人格塑造才更加完美.
例如,在CSS样式表的教学中,在实践探究之前演示网页风格修改的利器――神奇的CSS,领略CSS的神奇作用与惊人的效率,在产生好奇的基础上,同学们探究的、求知的也被点燃,然后通过对比之前学习HTML的经验学习CSS,在总结出规律之后,让同学们动手修改CSS代码,揭开CSS样式表的神秘面纱：只是通过几行简单的格式设计的代码就可以控制整个网站的风格.在大家恍然大悟之后,那种“知识探究、规律认知、知识应用”的成就感洋溢在每一个同学的脸上.此时,教学中需留有一定的空白,让学生体验成功、体验乐趣、感受学有所用的成就感.在这个过程中,学生的思想得到锤炼,情感受到熏陶,思维得到发展,学生的信息素养也得到了提升.
通过教师的精心设计、预设留白,学生去思白、填白和补白,从而获得丰富情感体验,做到共享智慧课堂、情感课堂,提高课堂的效率. “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,用心去经营,用智慧去播种,为学生信息素养的提升搭建舞台.