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一、引言
大学生作为祖国建设的接班人,肩负着中国21世纪崛起的重担,面对社会中来势汹汹的各种思想和价值观学说,作为刚离开父母进入高职院校求学的他们,还未完全形成自己的正确的价值观,作为教育者的教师如何帮助他们走过这个人生关键时期,形成自己正确的人生价值观,这是一个需要深思的问题.作为一名法律课程教师,不但要把课本知识传授给学生,还要培养学生正确的人生观和价值观,教师可以利用网络,将一些好的案例和一些典型的事件放在网上,这样学生学习更加方便,使他们不一定到教室上课才能学到东西,而是利用网络就可以学到自己想要的知识,教师可以在网上开自己的法律课程讲堂和网站.互联网的开通使答疑变得随时随地都可进行.有了信息化技术,课堂教学不再是单向的传播方式,而是双向互动沟通,学生有疑问和不解都可以在网上直接提问,避免了一些学生不好意思问问题而带来的尴尬局面.学生听课不再担心因忙着记笔记而漏听课堂上的重点,只需要在下课短短的几分钟把教师的课件下载下来,回家复习就好.由于信息技术而使学生学会自学,培养了主动学习的习惯,现在的网络增强了学生们的自学兴趣,它是一种求知的很好途径.进入网络课堂,下载所需的PPT,或在校园BBS上观看他人的言论,同时使学生可发表自己的意见和提问,在网络中寻找与自己有共同兴趣和目标的人,一起学习、讨论,促进学习.
高职院校对大学生进行社会主义价值观的培养与构建,既是构建社会主义和谐社会的重要任务,又是提高大学生综合素质的基础和根本途径.教师可以让学生参加一些社会实践,让他们在实践中培养社会主义价值观,从某种意义上讲,这种来自实践的价值观教育既比课堂传输的教育效果更深刻、更持久,还可以使他们学到社会规范和公共道德准则,增强劳动观念,掌握劳动技能,锻炼意志品质,培养吃苦精神和节俭意识,提高对社会的适应能力,在此基础上促进大学生核心价值观的形成.
二、加强思想教育,牢记发展历史
构建当代高职院校学生的价值观,需从思想上加强教育.要培养其思想就要从历史方面做起.如果一个人,特别是一个当代的高职院校学生对于自己国家的历史都不甚了解,那谈思想就无从谈起了.作为世界四大文明发源地之一的中国,我们的历史源远流长,而新中国的建设前后一段的历史更应该铭记在心,虽然经过三十多年的改革发展,我国的国际地位和综合实力都有了显著的提高,但是国际上的敌对势力的亡我之心还未消失,要让大学生清醒认识这一点.另外,对于学生们追逐名牌消费的现象,很容易养成攀比、奢侈之风,这些貌似正常的事物却蕴涵了不少的危机,它从日常生活中一点一滴地改变大学生的思维方式和价值体系,使他们逐步接受认可西方国家的所谓方式和生活追求.
三、正确引导高职院校学生看待问题
很多学生可能都想效仿名人.就拿微软董事长比尔盖茨来说,提到他,学生们首先会想起他从小参加的各种实习,编写软件赚取人生的第一桶金,并在大学期间从名校毅然退学,利用自己在计算机方面的天赋艰苦创业,最终成功.但当学生们知道了他的家庭背景后,也许他们的想法会有些许的改变,比尔盖茨的父亲是西雅图有名的律师,他的母亲是学校教师,外祖父担任了两届南本德市长、一届州立法委员会议员,并开创了各种各样的生意.所以比尔盖茨才有了从小到赫赫有名的律师事务所实习,到各种证券公司实践的机会,并且敢于抛下自己的学业去创业,这与他显赫殷实的家境有着巨大的关系.如果他是一个贫民区的小伙子,他的决定还会是那么坚定吗?作为教育者,要学会引导学生学会独立思考,面对事件的发生,都要有自己独立的见解与想法,不要人云亦云.同时要引导他们学会一分为二地看待事物,运用事物的矛盾性来分析事物的本质.
21世纪的学生,许多是独生子女,他们得到众多长辈的疼爱,看似集万千宠爱于一身,实际上他们都太孤单、太寂寞了.他们得到的可能只是物质上的关怀,却缺乏精神上的关心,需要教师更多的理解和关怀.现在的学生,很多课程是被逼着学习的,他们不是自愿学习的,教师应认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位,掌握现代教育技术,不断提高自己的教学水平,提高自身的政治修养、道德修养,时刻认识到自己是一名法律课程教师,时刻牢记教师的职责和义务.
作为一名法律课程的教师,责任除了教书,还要育人.比地大的是天空,比天大的是人心.教师要把学生当成自己的兄弟姐妹,用心去教育他们,缩短与学生之间的差距.所谓感同身受,大概就是如此.
另外,教师要教育学生拥有一个乐观平衡的心态,要知足常乐.知足常乐是指心平气和地对待当前的各种境遇,确定一个切实可行的追求目标,不要过高地奢望,也不要过低地看待自己,期望过高总是感到不如意,工作就会不顺利,进而产生悲观失望之感,处于一种恶性循环的情绪与行为之中.要时刻提醒学生,要告诉他们,使他们明白,他们个人虽然不是最好的,但是个人的目标是追求最好.
在不同的阶段,人们对事物的看法是不同的.人到了成熟阶段,大多会辩证地看待事物,习惯一分为二地看待问题,对人对事总会从积极的方面,以欣赏的眼光对待别人,不横加指责他人,待人以诚,待人以宽,无欲则刚.然而合二为一,也是一种人生哲学,从学习、工作、生活多个方面来处理与学生的关系,必定能事半功倍.
同时,这一代的学生有一种优越感,无形中总会表现出来,这需要教师及家长共同纠正,把学生教育成一位没有偏见的心地善良的好学生.父母以及教师应对好学生有一个新的定义,不再是过去的只要成绩好就是好学生,而转换成品德好的才是好学生.教师是传授知识的人,同时,也是影响着学生内心世界的工程师.
四、让学生认识西方国家不健全的实质,懂得自己肩负的历史使命
西方国家认为我国体制存在的弊端就是不,也就是,这成为他们攻击我国和吸引我国大学生的噱头,但是我国的体制真的有西方舆论说的那么糟糕吗?首先,集权体制和节约了大量的竞选资金,避免了不必要的浪费；其次,我国国民的素质参差不齐,对于政策的了解与判断没有自己的正确能力；再次,作为,其政策的执行效率很高,并且能把我国有限的资源充分利用起来,保障了政策的连续性.而西方国家领导人的任期最长为4年,保证不了政策的连续.同时,当一些机遇来临时,西方国家政党之间往往相互阻止,不是为了满足国家大众的利益,而是看是否增大政党集团的利益.当遇到一些重大事故时,则互相扯皮推诿,不负责任.但是我国的政策一旦得到国务院的批准便会迅速得到贯彻和执行,想象一下瑰丽宏伟的奥运,威仪多变的世博会,建设规划周期短,启动资金多达上百上千亿,可见我们的执行效率极其高效.作为教师,在学生面前要敢于承认自己国家的体制在某些方面确实存在弊端和缺陷,但是也要告诉学生正是这些东西才让我们学会前进,有持续的动力.毕竟一个国家的不是一下子就能实现的,它需要一个过程.想想看,美国建国200多年了,中还存在大量的缺陷,而我们建国不过短短60多年,就能取得如此大的成就,不能不说我们的制度有着无法比拟的巨大优势.同时,仍需要他们进一步地努力完善体制,让学生明白他们肩负的历史使命,鼓励他们为之奋斗.