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摘 要：随着网络信息时代的迅速发展,在大学英语教学中,网络教学起着非常重要的作用,可以说是传统课堂教学中的一个有益补充,学生可以通过网络平台进行开放式的学习,拥有了更多自主学习的机会.在本文研究中,将重点对大学英语教学与传统教学的互补性作进一步探讨.
关 键 词 ：大学英语；网络教学；传统教学模式
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 20-0000-01
一、网络教学与传统教学的理论基础
所谓网络教学,主要是指教师通过网络平台来开展教学活动及实现教学目标,同时学生借助网络平台进行相互交流、学习,从而获取相关知识.通过网络实现英语教学的最大优点是学生在没有教师指导的情况下能获取知识,并能有效提高自身英语水平,构建主义学习理论就是网络教学的理论基础.而传统教学主要是指通过班级授课制来开展教学活动,“学与教”理论是传统教学的理论基础.通常在大学英语课堂教学中主要以单项式的教学模式开展教学活动,教师在整个课堂中起着主导作用,而新形势下,是要求学生在教学活动中占主要地位,使学生的自主学习能力得到锻炼和提高.而大学网络英语教学能很好的满足这一点,学生通过这种学习方式,会转变为构建学习的主动者,在教学过程中有机结合两种教学方式,能充分实现优势互补.
二、网络教学模式的优势
(一)网络教学资源的丰富性与共享性
在传统教学中,对于大学英语的教学资料非常有限,教师主要是依靠教材和一些参考资料作为教学资料来开展教学活动,这在一定程度上限制了学生对外部信息的选择,学生无法从多方面获得知识信息,再加上大学英语难度较高,学生在学习过程中便会觉得枯燥无味,从而对学习英语不感兴趣,那么大学生的英语水平自然也就无法提高.而随着网络时代的发展,可通过网络平台来开展教学活动,大学生可以通过网络平台获得各种英语信息资源,并且通过一些信息资源库能够实现信息共享,如《英语在线》平台等,使学生能够更好地进行交流学习,从而有助于提高大学生的自主学习能力.
(二)网络教学的环境开放性与学习自主性
传统教学最大的问题在于主要由教师在教学活动中进行单向传播,而忽略了学生的主观感受,并且对于适合学生的教学方法、学生掌握知识的实际情况等没有引起充分重视.而对大学英语实施网络教学模式,给大学生提供一个开放式的学习环境,并能充分体现大学生在学习英语过程中的主体地位.只有要链接网络的场所,大学生学习英语在学习内容、学习时间、学习地点上就没有固定的限制,并且学生制定学习目标可根据自身掌握知识的实际情况而灵活选择学习方式.同时,还可以在网络学习过程中能通过试卷等方式测试自己的能力水平,从而有利于随时了解自己的不足,以便于进行及时调整,这样一来,能充分发挥学生学习过程中的积极性和创造性.
(三)网络教学活动的交互性
在大学英语网络学习环境下,通过网络信息交流平台,大学生可以实现在线相互交流和协作学习,这样有助于学习群体共同实现个体思维的共享性.同时,学生与教师之间可以借助网络平台利用电子邮件、电子公告栏等通讯工具来实现有效互动,教师通过网络平台同样可以督促学生学习、辅导学生作业、为学生解疑等,对于学生的自主学习情况也能及时掌握.此外,大学生通过网络平台学习英语还能得到一个自我表达的机会,学生可以评价和听取学习伙伴或教师对于知识的不同观点,在此基础上也加深了自己对知识的理解,从而有效提高了自身建构知识体系的能力.
三、网络教学与传统教学的优势
(一)传统教学的人文环境对网络教学的补充
与传统教学相比,大学英语网络教学存在不足的是缺少人文关怀,主要表现在教学过程中忽略了学生的学习动机以及个人情感等各方面的因素.此外,网络教学由于不是教师与学生面对面交流,无法间接提升学生的思想道德素质、专业素养等,这些只有在课堂教学中教师与学生面对面交流才能创建良好的人文环境[1].因此,我们还应更加重视能够创设人文环境的课堂教学,弥补网络教学中缺失的情感交流环节,根据学生需求和个体差异创新教育方式,激发学生的学习兴趣,从而全面提高学生的能力水平.
(二)传统教学与网络自主学习的结合
在英语传统课堂教学中,教师不仅要为学生提供一个有效的知识技能培训机会,还应为学生创造更有意义的交流环境,通过培训和交流活动,有利于增强大学生在英语学习过程中对于语言形式的敏感性,以促使学生掌握这些语言形式后能够在实践中得以应用.虽然,在英语教学中课堂教学是必不可少的一个部分,但实际上,传统的课堂讲解对于学生学习外语来说还是有一定的限制,主要由于英语的学习过程需要长期积累并且也有实践的过程,学生通过这一过程才能逐渐提高语言意识及能力水平[2].一些大量的成功经验者通过实践证明,培养学生的英语综合能力仅靠传统的课堂教学是难以实现的,因此必须与网络自主学习相结合.
(三)网络教学必须依托传统教学
网络技术是一种信息传输手段,也是辅助英语教师提高教学效果的主要工具.但网络教学在各个方面必须依托于传统的课堂教学,虽然纸张可以被网络信息代替,并且大幅度增加了信息量,但也只是信息量的增加,而生产信息的人不可能被取代.此外,大学网络教学之所以必须要依托传统的课堂教学,主要是由于网络教学依托传统教学不仅体现在科研成果、教学资源及学科体系上,还体现在学生的学习时间和学习空间上.因此,英语网络学习必须要有一个实实在在的基地,并且有专门的负责人对网络学习平台进行维护.