基于校园网的大学英语网络教学平台的构建

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摘 要：以建构主义为理论基础,致力于探讨基于校园网的大学英语网络教学平台的构建.首先通过实地调查深入了解了高校校园网及大学英语网络教学平台的建设情况,并通过访谈调查了大学英语教师和学生对于网络教学平台建设的态度.然后经过分析和论证,提出了构建大学英语网络教学平台的一系列建议和措施,从而为改善大学英语教师教学和学生学习效果提供借鉴.

关 键 词 ：校园网；大学英语；网络教学平台；构建

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）08-0072-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.03.019

1 . 引言

计算机网络和多媒体技术的发展对于人们的生产和生活的方方面面都产生了巨大的影响,这其中很重要的一个方面就是人们学习方式的悄然改变.通过网络来学习已经逐渐成为人们学习中的一部分,网络上丰富的学习资源时刻冲击着我们学习的神经,而其方便快捷的特点也使得广大的学习者受益匪浅.与此同时,网络技术也深刻地影响了现代大学英语教育.以网络技术为支撑,将教师课堂面授和学生网络自主学习有机地结合起来,搭建大学英语网络教学平台是必要的.

2 . 研究对象

主要调查了河南省内的几所高校,包括郑州大学西亚斯国际学院、河南师范大学、河南大学等几所高校及其部分大学英语教师和学生.选择他们的原因是,这些高校作为河南省内几所重要的高校,其调查结果必然具有广泛的代表性和客观性.

3 . 研究工具及程序

研究分为实地调查和访谈、数据分析以及总结三个部分.首先通过实地调查,找出河南省内几所高校校园网、大学英语教学平台建设、完善和使用现状.其次,通过访谈,调查大学英语教师和学生对于网络教学平台的态度.最后,通过对于调查、访谈结果的分析和总结,提出搭建大学英语网络教学平台的措施.

4 . 调查结果与分析

4.. 1 校园网和网络教学平台建设情况调查

通过调查发现,这些高校都建立了强大的校园网络,以促进管理和教学的开展.同时,也都依托校园网的巨大优势,开展了有利于教师教学和学生学习的相关链接或模块.

4.. 2 大学英语网络教学平台的使用情况

经过调查发现,各个高校比较重视校园网的构建,也在不断地完善校园网的各项功能.此外,对于网络教学平台的构建也给予了很大的关注.然而,大学英语网络教学平台的建立和使用情况还不能令人满意.高校的网络教学平台大部分停留在上传和下载资料的程度,更像是一个资料分享平台,而其他相关功能还有待进一步完善.

4.. 3 大学英语教师和学生对于网络平台建设的态度

通过访谈发现,网络教学平台还没能深入到教师和学生中间,发挥其应该发挥的作用,部分教师和学生对其还不甚了解.而与此同时,绝大部分教师和学生都支持建立大学英语网络教学平台,广大师生对于其建立还是持积极的、支持的态度的.

5 . 基于校园网的大学英语网络教学平台的构建措施

5.. 1 提供专业化的技术支持

建立大学英语网络教学平台,需要网络和相关技术方面的支持.首先,要对大学英语教师和学生进行相关的技术培训.其次,要对教学平台的各项功能进行实时的更新和升级.再次,要保证系统使用的长期性和连续性.引进和使用一套系统,不仅需要校方提供大量的人力和物力,占用大量的资源,而且也需要广大教师和学生的了解和学习,如果平台系统的使用不能保证连续性,那么之前投入的时间、精力和财力就会付之东流,除了造成不必要的麻烦外,不能对教学和科研事业产生任何积极作用.最后,校园网的容量要扩大,以满足在线教学平台系统的使用.这些系统的使用都需要占用大量的网络空间,如果网速太慢,不能保证师生顺利登陆和操作一些功能的话,那么建立网络教学平台的成效就会大打折扣.

5.. 2 创建大学英语资料库

大学英语网络教学平台的建立,非常重要的一个组成部分就是资料库的建立和完善.大学英语丰富的资料库能够为教师的教学和学生的学习提供极大的便利,直接促进教学和学习效果的提升.资料库的电子资源,可以覆盖以下这些方面的资料：大学英语精品课程材料、有声听力资料、生动视频资料、四六级、考研备考资料以及科研材料等.

首先,把大学英语课程申报为精品课程,能够得到校方在资金、技术和政策等各方面的支持.这样,就能够不断地完善大学英语课程的相关数据库,同时提升教师队伍的质量.其二,可以把有声听力资料上传到网络教学平台.有声听力资料可以涉及多个方面,从单词纠正到日常对话,从课文录音到电影对白,从名人演讲到比赛辩论等等.这样,学生可以通过网络教学平台随时随地听到各种类型的、地道的美语或英语,满足不同级别学生的不同需要,多方面、全方位地提高学生听力水平.其三,生动视频资料也是大学英语网络教学平台上不可或缺的一部分.视频资料通过生动的人物形象,跌宕起伏的故事情节,贴近生活的场景以及扣人心弦的对白等对学生产生了更大的冲击.其四,四六级、考研英语备考资料对于报考四六级和研究生的学生来说也是非常重要的.学生在教学平台上可以通过轻点鼠标,熟悉各项考试的题型,然后调整复习方向,有效开展自己的备考.其五,大学英语网络教学平台上的科研材料也是必不可少的.虽然本科生做科研还没有经验,但是,这些科研材料可以帮助本科生找到自己科研的兴趣点,了解什么是科研,科研的价值,以及如何开展科研等.与此同时,也为本科生毕业论文的撰写做好准备,为他们研究生阶段的学习打下基础.

5.. 3 建立师生互动交流平台

作为传统课堂教学的有效补充,大学英语网络教学平台能够实现教师和学生的实时交流,使这种交流不受时间和空间的限制.例如,网络平台可以建立讨论组、聊天室、BBS等,供学生之间以及学生和教师之间的无障碍交流.通过这些渠道,学生可以对英语学习中的某个问题进行讨论,同时也可以交流学习心得,反思各自的学习.教师也可以根据学生的反馈,不断调整自己的教学内容和教学方法等,以适应学生的不同需求和变化的环境.此外,教师可以通过网络教学平台进行网络答疑、个别辅导、发布微博等,这样既解决了学生平时学习中的疑惑,也可以因材施教,避免在课堂教学中照顾不到的个别学生的问题. 另外,网络教学平台可以设置学生自学系统及自动跟踪系统,要求学生腾出时间完成自主学习的内容,同时对其学习的时间、学习效果等进行跟踪.这样,学生就要按时完成自主学习的部分,教师还可以对其学习进行检验.如果没有达到预定的效果,教师还可以通过单独辅导对其进行跟踪指导.

5.. 4 安装辅助作文批改软件

很多英语学习者反映,写作是他们学习过程中的薄弱环节,耗费了很大的精力却收效不大.当然,提高写作能力不是一朝一夕就能够实现的,需要长期的坚持和努力,但是安装辅助作文批改软件对于学生写作水平的提高还是大有裨益的.

首先,学生要提高写作水平,需要大量的练习,而每次写完作文之后,只需要把所写的文章上传到网络教学平台上,点击批改按钮,辅助作文批改软件就会为学生的这篇文章打出分数,同时给出评语.这样,学生能够知道自己文章大致处在什么水平,存在哪些问题,还有哪些需要改进的地方.虽然作文批改软件给出的这些评语不可能非常的详尽,覆盖作文所有的需要点评的地方,也不能像老师一样帮助修改不太恰当的语言和表达等,但是,对于学生写作过程中的扩大训练量,自我检测,不断改进和提高写作水平的作用还是明显的.另外,利用辅助作文批改软件也能够减轻教师批改作文的负担,为教师把主要精力用于改进教学保驾护航.

5.. 5 完善网络评估机制

要建立大学英语传统课堂讲授和学生网络自主学习平台相结合的教学新模式,很重要的一个环节就是要完善网络评估机制.这就要求建立基于校园网的大学英语网络教学平台网络试题库和网络评卷、登录成绩系统.

首先,建立网络试题库、采用形成性评价手段是必要的和紧迫的.课堂讲授和网络自主学习平台的结合,使得教师对于学生的评估手段不能再拘泥于传统的考核方式.建议参考形成性评价的模式,摈弃终结性评价的手段.形成性评价是一种基于过程的评价模式,要求教师关注学生知识、能力等各方面的发展变化的过程,并以此为依据不断调整自己的教学.不同于传统的评价系统,形成性评价模式使得教师能够更加公正、客观地了解到学生的学习情况,同时根据教学对象的不断变化因材施教,这样学生自己也能够对自身有个更好的把握,从而调整自己的努力方向,改善学习效果.此外,建立基于网络教学平台的试题库,能够实现多套试卷同时使用,从而避免了考试过程中的抄袭情况的发生.

其次,建立网络评卷系统和成绩自动登录系统.学生在测试结束后,网络会根据预先输入到系统的正确答案批改学生的客观成绩.对于主观成绩,如翻译、写作等,还是需要教师来人工批改,这样能够保证批改的准确性.这样完善的网络测试系统,不仅能够把教师从繁重的批改试卷任务中解放出来,也能够提高学生备考的积极性,同时保证考试的公平和公正.

6 . 结语

综上所述,基于校园网的大学英语网络教学平台的构建是一个系统工程,需要教学管理部门、网络技术部门、大学英语教师和英语学习者的共同重视、协调、配合和付出.然而尽管道路充满艰险,前途却是一片光明.对于校园网的充分利用,大学英语网络教学平台的建立,必然颠覆传统的教学模式,对于传统的教学模式的改进产生积极的促进作用.同时,对于迅速提高大学英语教学的教学效果、改善英语学习者的学习成效起到催化剂的作用.