本站原创本文关于网络及教师及学生方面的免费优秀学术论文范文，关于网络类论文范文数据库,与大学英语网络教学的误区与应略相关研究生毕业论文开题报告范文，对不知道怎么写网络论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要 ：随着信息技术不断发展,网络教学模式已被越来越多的人所接受并广泛应用于教学实践中.但由于网络教学在我国起步较晚,经费投入不够,教学经验不足,在教学实践中还存在着不少问题.本文阐述了大学英语网络教学的现状和主要优势,分析了大学英语网络教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出了建议对策.
关 键 词 ：大学英语；网络教学；对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0280-02
现代社会,网络在人们的日常学习、生活中的重要性日益突出.课堂教学、尤其是大学英语教学过程中,网络教学的全面铺开已成了基本的趋势.从一定程度上来说,大学英语的网络教学是一场教学内容、教学手段和教学方法的革命.对教师而言,网络教学改变填鸭式的教学方式,结合多种媒体介质,可灵活地切换教学中所需要展示的内容,设计或者说还原语言的真实情景,讲起来生动,有,使课堂教学内容变得更逼真、更充实、更具形象化和更具吸引力.然而,注重形式、忽视内容,目前大学英语网络教学便存在这样的误区.
有些教师注重课件模式的媒体化,过分追求设置语言教学中的情景,用眼花缭乱的感官刺激,调动学生的积极性；而学生们对大量的信息冲击无所适从,找不到重点,看不清本质,看似教学量很大,但却学不到什么.从一定程度上,这些可以称得上是网络教学的异化.进入误区导致的结果便是,网络教学中不少学生只是看热闹,走马观花,抓不住课堂内容的重点.一开始感到非常新鲜,时间一长便失去了兴趣,影响了学习效果,降低了教学的质量.以学习内容为导向性的参与、互动不能有效,学生的主动性不够,教师的监督性不足,网络课堂组织虽然丰富,形式很热闹,但却缺乏有效性.教学的课件以传授知识、增强能力和简单明了、调动兴趣为主,不能也不必太过新奇、花哨.而且,在传统的教学中,教师一般都列出学习的重点、难点和需要掌握的内容；那么,网络教学则更应如此.应该说,外语课程从本质上来说是一门技能训练和实践课程,它强调学生进行大量的语言技能强化训练和语言实践活动.将网络运用到教学中来是一种促进.但事实上,网络只是一种手段,一种学习的工具,它本身不可能代替学习的过程与艰苦的学习本身.就教学而言,学生是学习的本体,调动其积极性与专注程度是关键,但立足点应该在于语言能力的提高.
解决大学英语网络教学存在问题的主要对策：
一、转换角色
虽然网络多媒体教学具有许多优点,但它也不会取代传统的课堂教学,学生不可以摆脱老师学习独立,只有在老师的指令和指导下,借助于网络多媒体技术辅助教学来达到教学的目的.在教学实践中,教师的知识、扎实的基本功和良好的课堂组织能力是其人格魅力的一个组成部分,在教学实践中,教师在课堂上可以依靠其经验,通过观察学生,了解他们在知识和技能上的弱点,现有的动机和心理活动,从而实施有效的教育教学方法；用个人的人格魅力感染学生,唤醒他们对知识的渴求心理,帮助他们树立正确的学习动机,这种人际沟通,比人与机器之间的互动更具吸引力.因此,要充分发挥传统课堂教学的师生互动功能,充分利用网络和多媒体技术的融合和多样性优势,使两者相辅相成,相得益彰.
二、优化课件
当前大多数课件都难以达到教学要求,难以激发学生学习兴趣,因此,优化课件是当务之急.要根据教学需要,有针对性地加快建设教学资源库、教学策略库和教学软件平台,包括与大学英语教材配套的教师教学课件光盘库和学生学习光盘库、英文原版世界名著及经典电影资料库、大学英语试题库等,使每位老师制作的优秀课件都可以储存起来并供其他教师借鉴.可以针对英语教材中对话多、情景剧多的特点,活化教材,创设真实情境.比如,将美国总统就职演说制成课件,使历任美国总统原声再现,并辅以背景介绍,帮助学生了解英美国家概况、西方国家的文化和传统；选择“圣诞节”、“感恩节”等学生感兴趣的题材进行分组训练,设计情节,请学生自导自演,并拍成录像,鼓励大家对身边同学真实的情境再现以及服装和道具设计、口语和表演水平进行评判.通过上述方式不断优化课件,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,还可以形成良好的教学氛围,充分发挥网络多媒体教学的优势.
三、加强管理
网络多媒体教学环境下,教师在有限的教学时间内,既要总揽全局,又应当把检查学生学习效果作为重点环节.要建立一套切实可行的测试模式,在授课中随时对学生进行测试,以督促其全面掌握所学知识.同时,还要统筹安排授课内容和进度,统一学生单元测试时间.每次测试完毕,教师应及时登陆教师平台,了解学生学习状况和学习成绩,并敦促缺席学生及时补测.此外,还要加强对学生网络自主学习过程的监控及管理.
四、抓好培训
网络多媒体教学条件下教师角色发生了转变,由知识的讲授者变为网络课程的设计者和学生学习过程的参与者、指导者,因此要求教师不仅要具有丰富的学科知识,还应该具备网络多媒体环境下组织教学与实施教学的能力.为避免教师因不能熟练掌握计算机操作和网络应用知识,致使上课时出现问题和障碍,就必须抓好教师的网络多媒体教学培训.要对教师进行信息技术技能培训和信息技术与学科教学整合培训,提高教师信息素养,培养教师在网络条件下设计与实施教学的意识与能力,从而更好地指导学生进行自主学习并开展合作探究,帮助学生自觉抵御不良信息的影响.通过培训,使教师能够了解网络技术的发展状况和发展方向,并从教学需要的角度审视不断涌现的网络新技术,进而改进教学方法和手段,使计算机网络更好地为提高大学英语教学质量服务.
综上所述,任何事物都是有利有弊的,我们既应该看到大学英语网络教学显现的传统教学无可比拟的优势,也应该看到它存在的不足之处.传统的课堂教学注重学生英语学习过程中基础知识的获得,网络教学注重学生综合运用能力的发展,目前网络教学只能定位在辅助教学层面,是课堂教学的有效延伸和补充.应该将大学英语网络教学与传统课堂教学有机结合,取长补短,促进大学英语教学改革取得更大的进步,从而不断提高大学英语教学质量.