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摘 要：数学教学要根据数学本身的特点,着重培养和发展学生的运算能力、处理数据的能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学信息的表达和交流能力.观察能力对于数学学习中各种能力的培养都具有直接或间接的促进作用.
关 键 词 ：观察能力；初中数学；抽象概念
初中数学是一个整体.初二的难点最多,初三的考点最多.相对而言,初一数学知识点虽然很多,但都比较简单.很多同学在学校里的学习中感受不到压力,慢慢积累了很多小问题,这些问题在进入初二,遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后,就凸显出来.
很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面：一是对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够.二是对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系.三是一部分同学不重视对数学公式的记忆.记忆是理解的基础.
首先,培养学生的观察能力有利于实现数学教学的目标.其次,培养学生的观察能力有利于全面提高学生数学素质.再次,培养学生的观察能力有利于提高学生数学学习质量和课堂教学效率.采用灵活多样的教学方法,如：发现式教学法、讨论式教学法、疑问式教学法、分层教学法及暗示法等,充分调动学生学习的主动性、自觉性,培养学生观察问题的与能力,从而培养学生的观察力.同时,积极地利用多元化的教学手段,尤其是电脑多媒体在教学中的运用,通过声音、图片等多种表现形式,不仅能增大课堂教学容量,优化教学结构,实现资源共享,还能增强学生兴趣,激发探索精神.比如,在学习函数、立几、解几等内容时,能做到静动结合,给学生以质感、美感.如在学习立体几何中旋转体时,利用现代技术演示旋转体的形成过程,这样,就将抽象概念转化为形象直观的三维动画.学生易于接受、印象深、效果好.如果能根据课堂内容,通过让学生自己设计制作课件等,不仅能提高实践能力,而且有利于创新思维的培养,使学生对定义、定理、公式等数学知识的观察变得更加容易.
培养创新型的人才就应该培养对问题良好的观察能力,使其在这种能力的前提下更好地学习今后的数学知识,以便今后在社会的工作生活中可以游刃有余,遇到问题能迎刃而解.