初中化学教学中学生主体地位的体现

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摘 要:在初中化学教学过程中,教师要充分体现学生在教学过程中的主体地位,以生为本,以学定教,加强课堂实效性,充分提高学生的动手动脑能力,最终提高化学能力.

关 键 词 :初中化学;主体地位;体现

在初中化学教学过程中,教师要善于以生为本,以学定教,突出学生在化学教学中的主体地位,让学生能够在教学的过程中积极思考、主动探究,能够不断提高初中化学能力.

一、以生为本,以学定教

1.以生为本,寻找学生思维的契合点,激发学生的情感共鸣

在初中化学教学过程中,让学生通过各种活动展现自己的化学能力,以便教师能够结合一定的教学活动,引发学生积极向上的思考,让学生能够得到思想的提升,确保学生能够在教学中提高化学教学的实效性.

2.以学定教,选择适合学生的思政政治教学方式进行有效

教学

在教学过程中,初中化学教师要坚持以生为本,教师要把握学生的思维点,将学生的思维点与教学内容紧密地联系起来,让所有的教学活动都能够真正促动学生的心灵,引发学生的思考,让学生的思考理念能够跟上教学讲解的步伐.针对不同化学层次的学生,教师要采用不同的教学方法进行教学.

二、以学生为主体,加强课堂实效性

1.以学生为主体,引发学生积极思考

只有增强教学课堂的实效性,才有可能提高初中化学教学效果.教师要增强学生的主体意识,激发学生学习的积极性,要让学生在教学过程中产生正确的学习动机.教师要在教学过程中有效地激发学生的学习兴趣,引导学生进行思考,加强实效性,培养学生积极主动进行知识学习的习惯,提高初中化学教学效果.

2.前置性作业引发自主探究

学生能够自主学习是学生能够在课堂上占据主体地位的最佳状态,因此,化学教师要营造升本氛围,根据学生的实际情况组建学习小组,组织本组同学讨论、合作、探究,采用良性竞争,使每一个学生都能处于积极学习的状态.同时,教师可以编写前置性作业,引发学生自主探究.如:在化学“镁条燃烧的现象”的教学中,教师可以让学生在课前通过预习思考物理变化与化学变化的区别,并让学生思考化学现象常常伴随着什么现象发生.同时,在课堂上,教师要充分调动学生的积极思考,进一步深化教学目的,使学生能够在教师的引导下通过思考探究、掌握化学知识.

总之,在初中化学教学过程中,教师要充分发挥学生在课堂上主体地位的作用,以生为本,以学定教,让学生能够在课堂上积极思考,主动探究,努力发展自身的化学能力.


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