重视课堂教学落实德育实效

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摘 要：思想品德新课程标准提出,要鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习思想政治课的兴趣.本文主要结合自己教学实践论述思想品德课堂教学的有效途径和方法.

关 键 词 ：思想品德；教学；方法

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0151-01

思想品德新课程标准提出,要鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习思想政治课的兴趣.那么,在新的课程标准下,思想品德课教师们应该怎样改变,才能改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况,提高了思想政治课教学的效果呢?笔者就此谈谈自己在这方面的做法和体会.

一、有的放矢,把握好课堂教学目标

教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿.课堂的教学设计、教学程序、教学手段等各方面的开展都是围绕教学目标而展开的,所以明确的教学目标是一节课的灵魂.因此,每节课开始后,两分钟之内就要出示教学目标.

例如,人教版七年级下册《走上自立人生》这一课的教学目标,我们可以确定如下,“知识与技能”：懂得自立的含义；了解自立的表现；懂得自立的重要性；培养学生合作、探究、活动的能力,初步形成自己管理自己的学习和生活的能力,为将来走上自立人生打下坚实的基础.“过程与方法”：通过观看图片、资料,总结出自理的含义和表现,掌握归纳问题的方法；通过阅读感悟、讨论交流等活动,总结出自立的重要性和必要性,从而理解人生需自立的道理.“情感态度价值观”：树立自理的生活态度；培养学生正确的人生观,明确在法治社会里公民权利与义务的关系.教学目标能使师生明确这节课的任务,从而通过各种办法实现这一目标,从而有效地提高课堂教学的效果.

二、科学有序,精心安排课堂结构

只有合理安排课堂时间结构,给学生留有充足的自主学习时间,才有全员参与的可能性,才便于调动每个学生的积极性.杜郎口教学模式、杨思中学教学模式、尝试教育法,都是这方面的成功典型.一节课的导入要简洁、明快、巧妙,能迅速把学生的注意力吸引到本课的主题上来.要及时出示教学目标,让学生带着目标学习,这是一节课必不可少的环节；这样才能让整个教学活动有的放矢.在正式内容开始后,要把大量的时间留给学生,在教师的指导下,让学生积极阅读教材,自主学习,发现问题,解决问题；在小组内充分发挥每个成员的特长,优势互补,合作探究,进行充分的讨论和交流；要重视组与组之间的交流,让组与组之间在交流中,进行有效信息的组合与加工,达成共识,产生共鸣.教师的小结要画龙点睛,突出重点或提出希望即可,切忌冗长.最后,还要给学生留一些复习巩固的时间.

三、贴近现实生活,创设教学情境

在教学过程中设计一些便于学生自主学习的情境,让学生思考讨论,归纳小结.如适当让学生自编、自导、自演一些和教学内容相关的小品、短剧,或收集一些名人名言,做一些课前课后的调查等,激发学生积极参与的兴趣,给学生增加一些自主学习的机会.让学生在这一过程当中达到自我教育,自我完善,不断提高的目的.

四、巧用辅助媒体整合知识要点

随着现代科学技术的迅猛发展,各类教学软件的不断开发,学生知识来源面不断扩大,多媒体也广泛应用到课堂教学之中.在中学思想品德课教学过程中,利用多媒体技术开展丰富多彩的教学活动,有效地把文字、音像、图片等信息结合在一起,充分调动学生的眼、耳、口、心灵等多种感官,让学生自主“看”知识,“听”知识,“感受”知识和“说”知识,促使学生积极参与、主动记忆、认真思考、努力探索,从而优化课堂教学,提高学习效率.

五、教学兼顾,侧重学法指导

教师教给学生最宝贵的东西不是知识本身,而是学习的方法.我们常说“授人以鱼”不如“教人以渔”.我国教育家陶行知指出,教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”.教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知,教会学生学习的方法,而不是满足于把知识传授给学生.各学科的学习方法有特殊性,但也有普遍性.初中思想品德学科的学习方法有与其它学科相似之处,也有其特殊之处.学生正确的学习方法可以通过多种途径获得,但其中最重要的是老师的指导.

作为教师首先要对学生进行预习方法的指导,如何预习,就需要教师进行指导,教师可以给学生指出预习范围和重点,提出预习思考题,让学生带着问题去预习.要求学生在预习的过程中边读、边思、边划、边记.即要求学生在阅读教材的时候,要一边思考问题,发现问题,特别是在新旧知识衔接的地方或新知识关键的地方去发现问题,激发起学习的兴趣；同时要一边看书一边划出重点与难点,以便学生在上课时留意,从而把握重点,解决难点；另外,学生在看书的过程中,有所感受或有疑难时应用笔把它记下来,以便上课时予以解决.为了保证学生预习的效果,教师应予以必要的督促与检查.其次是听课方法的指导,听课是学生学习的中心环节,是学生获得知识的主要途径.教师与学生都要重视听课,同时教师加强学生的听课指导,提高学生的听课效果和质量.听课时要求学生做到眼、耳、脑、手并用,看、听、思、记结合.听课时,眼睛要看教材、看板书、看教师的手势和眼睛；耳朵听教师讲的内容；脑要协调好眼、耳、手的活动,思维要跟上教师讲课的思路；手要认真作笔记,在书上划上重点,记符号.分清哪些是该记的哪些不该记,该记的不能漏,不该记的不记.

总之,随着新课程改革的不断深入,我们越来越真切地感受到它带来的惊喜和成功,但同时也伴随着不少迷茫和困惑,还有待我们去进一步探索.因此我们要在改革中实践,在实践中探索,在总结中提高,从而提高思想品德课堂教学效率.