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2.数学意识的培养.数学应用意识的失落是我们现在数学教育的一个突出问题,为了完成教学任务和应试的需要,“掐头去尾”是课堂上常见的教学习惯,“题海战术”一直是很多教师的惯用法宝.在当今素质教育的不断升温下,我们应该有所改进,加强数学知识的实际来源和应用的教学,适应社会发展和个人终身发展的需求.在数学教学中,我们缺的不是题目,而是思维,“掐头去尾”和“题海战术”都易使学生产生厌学情绪,非常不利于当前素质教育的推广.
四、关注后进生,平等对待每一位学生
1.让后进生欣赏到数学的美.大教育家孔子曰“有教无类”,意思是指不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都要进行教育.这个词发展到今天,慢慢深化为“没有教不好的学生,只有不会教的老师”.所以,对于这部分表面上的“问题学生”,教师在课堂中不仅要教他们学数学,更要教他们如何欣赏数学,因此,我们在课堂教学中要充分展现数学的美.庞加莱?亨利说过：首先,数学提供了研究自然界的有力工具；其次,数学的研究有重要的哲学意义；再则,数学的探索还有深刻的美学原则.
2.多些赞赏和鼓励.后进生的潜力很大,一旦被挖掘出来,不可估量.对于后进生,教师除了在教学上的关注外,更要在言语上给以鼓励.虽然说有些学生考试经常排在后面,可能表面上他们装作对什么都无所谓,而实际上他们的内心也迫切希望能得到同学的肯定和老师的关注,有时一句肯定的话,甚至是一个赞赏的眼神都能给他们带来无穷的鼓舞和动力.作为教师的我们,自己的一言一行,尤其是课堂上,甚至是无意识的言行举止,都很有可能彻底改变一个学生的一生,所以,我们在课堂上要及时发现他们的闪光点,多些鼓励的言语,多些赞赏的眼光.
随着社会和经济的发展,素质的提升将成为每一个人生活中不可或缺的部分.实施素质教育是一项迫切而艰巨的任务,需要我们广大教师落实到教学工作中,如何能更好地落实则需要我们不断探索和实践.我深信,在广大教师的一致努力下,一定会培养出适应社会需要的高素质人才.如果我们能够以数学的内在魅力来吸引学生,使之形成积极进取的态度,并让他们有足够的思维时间和空间进行探索,学生的思维潜能必能很好地开发出来,素质教育也必能有很大提高.