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小班化教学是现代学校教育中一种有效的教育模式.教育改革以来,越来越多的地区和学校投入到小班化教学的试验中来.小班化教学直接影响体育课的教学效果.作为一名体育教师,可以在小班化教学中以小班化教学为平台,实践体育新课程标准下的教学改革,一定会显现更快捷、更易操作、更易出效果的优势.
一、关注每一位学生的健康成长
小班化有助于让每一个学生都得到发展.由于学生人数的减少,师生交流的频率加大,交流的机会增多,有利于教师按学生的个性特点、身体状况和运动技能水平的高低对学生实施相应的教育.教师能更多地在学生练习的过程中给予指导,纠正学生不正确的动作.由于学生人数的减少,师生之间的距离缩短,交流的机会增多,教师可以对每位学生都进行保护与帮助,确保体育课安全事故发生率的降低.在教师的保护与帮助下,学生能更放心、更大胆地进行练习,增强学生的自信心.同时,由于人数的减少,也给学生带来更多展示自己的机会,使每名学生可以在教师和同学面前展示自己的才华,提高学生学习的积极性和主动性,使学生进一步投身到体育学习中来,真正成为课堂教学的主人,从而使每名学生都得到更多、更好的发展.
二、更易打造符合北方地域的体育课堂教学
北方地区除夏天外,春、秋、冬三个季节都比较寒冷,学生在校期间除6、7、9月外基本都为寒冷天气,对室外体育教学造成了一定的影响.
1.以往教师在上体育课时,经常是在寒冷的天气中采取室内外结合的教学方式,由于天气寒冷,人数多,怕学生冻伤,教师只能在教室组织学生集合、检查学生服装后统一带到室外上课,当课程进入放松阶段时再进入室内进行放松和总结,这样做既分散了教师和学生的注意力,又压缩了学生的上课时间,使课堂教学实效性大大降低.小班化体育教学既解决了人数多、集合和检查浪费时间的问题,又可以增大教学密度,提高课堂实效性.首先,由于人数少,教师可以较快组织集合和检查学生服装,节省了时间；其次,在课堂教学中,学生人数的减少使学生参与活动的机会增多,练习密度增大,学生在有效的时间里更多地体会课堂中学习的体育知识与技能,使学生自身体温升高,增强抵御寒冷的能力,减少学生冻伤的发生；最后,在放松总结阶段,教师可以根据学生的特点分别设计不同的放松方式,在放松的同时进行简单的课堂总结,可以不必带回教室进行,既节省了时间,又使学生得到更为充分的放松.
2.冬季体育教学内容的设计安排一直是北方体育教师比较关心的问题,由于受天气的影响,北方冬季体育课的内容十分有限,冰雪项目的教学内容由于各种客观原因也很难开展.虽然有的学校开展了冰上保龄球、速度滑冰等冰雪项目的教学,但是,一方面由于器材、场地的限制,特别是一些自制器材的严重不足,很难满足学生的上课需求,另一方面速度滑冰等项目的危险性较大,再加上班级人数多,教师在授课过程中主要的精力都放在学生安全方面,严重影响课堂效果.而小班化教学,解决了场地受限、器材不足的问题,使教师在课程内容的安排上有了更大的选择空间,教师与学生的交流增加,使教师更加了解学生情况,在设计教学内容时可以根据学生的实际情况灵活掌握,在分组教学时,教师可以根据学生的爱好和水平进行分组,提高学生参与活动的积极性,使学生有更多展示自己的空间,全身心地投入到体育活动中去.
三、有利于对学生进行评价
教学评价的定义是一个颇有争议的问题,评价观发展的不同时期人们对评价的理解不同,现今人们把教育评价定义为：教学评价是指基于所获得的信息对教学过程和效果的价值作出客观、科学的判断的过程.评价的目的在于提高教学质量和效果,促进学生发展.在教学过程中,对学生的学习活动及时进行评价是激发学生兴趣和调动学生学习积极性的重要手段.小班化教学在评价过程中有着突出优势,由于师生间的交流更加频繁、密切,教师对学生更加了解,细节关注更加入微,使教师对学生学习状况能够及时准确进行评价,激发学生的学习兴趣,提高学生的运动积极性,增强学生的体育意识.
四、有利于体育学科课程资源的整合
体育学科以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,强调在教学中体现学生学习的主体地位,发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力,使学生能在学习过程中体验到学习和成功的乐趣,以满足学生自我发展的需要,从而确保把“健康第一”的指导思想落到实处,促进学生健康成长,而单一的体育活动很难达到这一要求,只有把各个学科的有关知识融入到体育学科中,为体育学科服务、为教学服务、为学生服务,以便能在教学活动中很好地达到新目标和新要求,促进学生健康成长.在小班化体育教学中,教师对学生更加了解,使教师在备课过程中能更加准确地预计课堂情况,并且可以根据不同学生的兴趣爱好制定出不同的指导方法.
总之,在有效达成各项教学目标,切实提高课堂教学效率方面,小班化教学有着更大的优势,相信只要我们肯钻研,小班化教学的实际效果会比现在更好.让我们共同努力,使学生能在更轻松的教学环境中健康成长,得到更好发展.
（责任编辑 冯 璐）