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中考数学总复习是初中数学教学的一个重要环节,其目的是通过全面、系统地复习,使学生构建单元知识、方法之间的联系,提炼数学思想方法,强化重点内容,形成合理、有序的知识网络,培养学生综合运用知识的能力,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力,让学生用数学思维学习,为中考数学打下扎实基础.
《初中数学新课程标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明.数学为其他科学提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用.数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.作为学习了几年初等数学的九年级毕业生来说,如何在两三个月时间内疏理以前所知识,为自己构建“胸中有丘壑”形成知识树体系呢?笔者从以下方面进行阐述.
一、帮助学生夯实基础,归纳知识单元专题网,构建成知识体系树
现代教育心理学告诉我们,任何知识都是相互联系的.“做好基本题,捞足基本分（80%）”是中考成功的秘诀.“基础题零失分,中档题不失分,爬坡题夺高分”,是获得高分的关键.值得注意的是,在中考中真正拉开考生档次的不是难题,而是中低档题；难题对所有的考生一视同仁,容易题丢分多造成了差距,却是一个不容忽视的规律.在复习的过程中,构建属于自己的知识体系树是战胜中考的不二法门.其内容包括：1.三年来学过哪些基本概念、基本规律等；2.找出知识点之间的联系与区别,并列出知识网络,写成提纲或画出图表；3.各专题知识的重点、难点、疑点、注意点、考点和热点；4.比对知识树看哪些知识没有掌握或掌握得不牢.
二、教会学生学会“考试”,以考试为检验复习的平台,查漏补缺,学会从考试中提高,不断完善自我
进入九年级总复习后,考试变得异常频繁.但对考试的态度往往决定中考成绩的高低.每次考试后,指导学生在了解分数与名次的同时,更要关注试卷上的失分点.因为找到了失分点,我们也就抓住了得分点,抓住了提高成绩的关键.然后,依据失分点,对学习内容进行查遗补漏,发现学习中的死角与不足之处；对学习过程进行总结,针对失分点进行认真、细致、深入地分析,找出失分的具体原因,制定相应的补救措施,并在以后的学习中进行专项强化练习,逐个击破.通过自学归纳和查漏补缺,主要是把以前所学的分散的、个别的、孤立的知识联系起来,变成系统的知识,从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃.
三、引导学生学会揣摩例题、精练习题的能力,实现沉着应战,考试不留遗憾
课本上和老师讲解的例题,一般都具有一定的典型性和代表性.要认真研究,深刻理解,要透过样板,学会通过逻辑思维,灵活运用所学知识去分析问题和解决问题,特别是要学习分析问题的思路、解决问题的方法,并能总结出解题的规律.这样,才能举一反三,触类旁通.很多考生常犯“忽视错题归类”的错误：不少考生由于复习任务重,往往不太重视每次训练或阶段性测试的错题的整理,错题归类不及时,出现“屡做屡错”,“讲过的还错”现象,未能处理好“懂和会,对而不全,会而不对,对而不得分”四个关系.在解题时,要独立思考,一题多思,一题多解,反复玩味,悟出道理.要善于在解题中发现自己的不足,并找出根源,加以充实；要善于在解题中总结解题的规律,提高解题能力.
四、指导学生在复习时摒弃陋习,在考试中避免低级错误产生而丢失应得的分数
因长期的备战,越临近考试,可能很多毕业生已身心疲惫,此时教师要对他们进行心理疏导.鼓励学生一鼓作气进行最后的冲刺.考生在第一轮复习计划后,觉得很多内容是学习过的,存在上课“不想听”“只看不写”“只想不做”等不良习惯,复习效率偏低,忽略了对基础知识的再一次学习.书写潦草、字体大小不统一,答题只求结果,不重过程,计算不愿计算到底,不能计算完整或计算出错；爱用计算器,笔算的主动性不够.这些都是此时需要矫正的陋习.
在考试中,审题不够细致,考试时间分配不科学都会成为考试拿分的阻力.很多考生平时复习时,只求速度,忽视准确度,在解题过程中因为求快,还没有完全读懂题目就开始答题,也不能根据需要提取有用的信息,忽视题目的隐含条件,出现易看错、读错、答错、写错、算错等情况,痛心丢分.
在中考时遵循以下三步法,会取得较为满意的结果：第一步是先做会的,求全对,多多益善；第二步是稳做中档题,一分也别浪费；第三步是舍弃全不会的（10%）,好比“丢车保帅”,“弃子争先”,实现中考不留遗憾!