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【摘 要 】自我教育法是思想政治教育的传统方法之一,也是大学生思想政治教育的主要环节和重要方法.理论会随着社会条件的变化而不断完善自身.本文从四个方面来分析大学生的自我教育法,希望能对提高大学生思想政治教育的实效性提出一些建议.
【关 键 词 】新时代；大学生；自我教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2014）07-209-01
自我教育法是思想政治教育的传统方法之一,也是大学生思想政治教育的主要环节和重要方法,对增强大学生思想政治教育的效果有着重要意义.
一、自我教育法的发展
(一)古代的自我教育法
我国古代的德育思想理论主要是以儒家思想为基础的,儒家德育思想是我国传统德育思想的主流.而儒家的自我教育思想是儒家德育思想的重要内容.儒家先贤以自己对人性的深刻理解和洞察,对道德自我教育进行了阐发,形成了一整套较为系统的自我教育方法.儒家自我教育思想发端于儒家的心性之学.从孔子开始儒家就主张德性发乎人的内心、基于人的本性.
从孔子到宋明理学,儒家心性之学关注的核心是人自身内心的教化,反映了儒家对主体自我的肯定,体现了儒家对个体内心精神世界的关切.这意味着儒家道德教育的价值取向是强调自我内心的一种“定力”,主张在人的内心中寻找善恶美丑的标准,诉求的首先是人的“自律”而不是“他律”.这就为儒家道德自我教育思想奠定了理论基础.
(二)新时期下的大学生自我教育法
理论要随着实践的发展而不断地丰富自身.改革开放以来,社会的进步、环境的变迁、思想政治教育实践活动的拓展以及新时期大学生的新变化都对大学生思想政治教育中自我教育法的运用提出了新要求.然而,当今的教育研究只是注意探讨教育如何激发学生的方法,往往不去研究如何使学生掌握自我激发的方法.
大学生思想政治教育只有在大学生有了自我教育的要求,即有了充分的自觉性时才是有效的.促进大学生自我教育的因素有二：一是外界影响,即是社会和家庭、学校的要求.二是内在要求,是指大学生自身对物质和精神的要求.因此,教师运用这个方法时,要激越大学生的进取心,要提出对其品行的具体要求,要指出大学生的缺点和弱点,使大学生有针对性地进行自我教育.
美国教育家杜威对自我教育的倡导和研究确立了教育史上又一里程碑,他的“表先个性、培养个性、反对从上而下的灌输“成为合理的自我教育的基本原则.教育和自我教育是传承人类文化的两种途径与手段.在进入知识经济时代的今天,大学生自我教育的重要性愈加凸现,因此对自我教育的研究与剖析将有助于高校对教育的重新思考.
二、大学生进行自我教育的可能性
(一)大学生思想政治教育中自我教育的内涵
汤秀云认为,“自我教育是人们为了自己的思想进步而进行的自觉的思想转化和行为控制的活动.”.兰刚认为,“自我教育,就是以自我价值判断为标准,在原有观念和价值图式的基础上,对外来信息进行反应所形成的品质的过程.”.
顾名思义,大学生的自我教育法是大学生按照学校思想政治教育的目标和要求,主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法.这种教育方法,是通过大学生自身思想的矛盾运动开展的,也是大学生自觉接受先进思想和正确行为,克服错误思想和不良行为,促使自己的政治倾向和思想品德向良好的方向转化、发展的教育方法.
(二)大学生进行自我教育的可能性
进入大学的青少年年龄基本上在18岁,这个年龄阶段的青少年在身体和心理方面都发生了显著变化,例如身体发育已经成熟,机能基本成人化；随着年龄的增长,逻辑思维发达,越来越富于独立性、批判性；情感丰厚奔放,文饰性与开放性并存；自我意识增强,独立意向显著；富有远大理想,注重面对实际；世界观趋于成熟,可塑性依然存在.大学生的这些身心上的变化,为其进行自我教育提供了可能性.
三、新时期大学生自我教育的方法
第一,自我修养.所谓自我修养,就是大学生在其思想、道德、政治以及知识等方面进行自我教育和自我锻炼,以及由此而达到的一定程度和水平.大学生可以通过反省、反思来提高自我修养水平.
第二,自我总结.大学生在学校里每天的生活丰富多彩,因此,大学生要善于每天进行总结,在总结中发现自己近期在思想、道德、政治和学习上的进步与不足.通过自我总结,提高和完善自身的反思能力.
第三,自我改造.所谓自我改造,是指在社会实践中,发挥主观能动性,自觉主动地进行自我剖析,自我批评,提高自己政治思想觉悟和道德水平的教育方法.自我改造的过程,实际上是一个人自我完善的过程.
第四,自我鉴定.自我鉴定即是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习、思想、工作、生活等表现的一个自我评价.大学生要养成在每一学年,每一个月甚至每一礼拜进行自我鉴定的良好习惯.自我鉴定有利于大学生了解自己的优点和缺点,及时纠正自己在思想、政治、道德上的偏差,更深入地进行自我教育.