新时代高校大学生思想安全教育刍议

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摘 要：当今大学生受主客观原因影响,思想安全意识薄弱,政治信仰模糊、道德信仰弱化、个人奋斗理想和目标缺失.本文结合当今中国梦的时代背景,探讨了高校加强当代大学生思想安全教育的实施途径.

Abstract：Influencedbysubjectiveandobjectivefactors,collegestudents’ideologicalsafetyawarenessisweakwithvaguepoliticalbelief,weakenedmoralbeliefandlackofindividualidealandgoal.Combinedwithtoday'sbackgroundoftheageofChinesedream,thisarticlediscussesthewaystostrengthentheideologicalsafetyeducationofcollegestudents.

关 键 词：大学生；思想安全；教育途径

Keywords：collegestudents；ideologicalsafety；educationchannel

中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）26-0243-03

0引言

总书记在2012年11月29日参观《复兴之路》展览时提出了“中国梦”,指出实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想.中国梦,是千百年来人民共同向往的美好蓝图,是每一个中华儿女共同坚守的理想信念,有着丰富的思想内涵、鲜明的时代特征和深远的历史意义.大学生是祖国的未来,是实现中华民族复兴的生力军,其思想意识形态对实现“中国梦”有着直接的联系,青年之梦将托起中国之梦.因此,针对当今时代特征和大学生思想现状,探索加强大学生思想安全教育的途径意义重大.

1“中国梦”对大学生思想安全教育的指导意义

大学生正处在人生观、价值观和世界观的形成与发展时期,其思维方式、生活方式、交往方式、价值观念以及道德修养很容易受周围文化的影响.“中国梦”可以激励大学生重新认识新时代的人生观与价值观,对大学生思想安全教育有着深刻的指导意义.

1.1“中国梦”有利于大学生思想素质的培养现阶段,中国进入了21世纪第二个10年,进入了中国梦时代,思想安全教育最大的魅力在于它能够在人的观念和现实社会之间构建一个互相沟通的世界,这个世界是通过人的价值观、人生观修筑起来的,凭借思想自由穿梭于人物之间,驰骋于大学生行为的每个角落.在中国梦文化背景下,研究高校大学生思想安全教育,让大学生了解祖国对自己的期望,结合时代精神发挥高校思想安全教育的领航作用,有利于大学生思想素质的培养.

1.2“中国梦”有利于领悟思想教育的影响力“中国梦”是高校思想政治工作的导向,是大学生行为思想的灯塔.高校的思想安全教育内容,应该符合“中国梦”的时代需求：生生不息、不断求索、不懈奋斗、以人为本、与时俱进.“中国梦”时代背景下的高校大学生思想安全教育,离不开全国共同奋进的大环境,高校大学生思想安全教育的理念、内容、方式、途径和载体,以领悟和传递中国梦的核心价值为目标,努力使教育的效果达到最佳,让那些徘徊在思想安全十字路口的大学生迈步在健康阳光的金光大道上,再次领悟高校思想安全教育工作的影响力.

1.3“中国梦”有利于开拓高校大学生思想安全教育的途径无论是在社会还是在学校,只有领悟了时代的精神和时代的责任,才有可能坚持正确的人生观和价值观.“中国梦”的提出,是赋予高校大学生对自身素质提升的源动力,要朝着“中国梦”曙光初绽的方向奋勇前进,开创祖国更为光明的复兴前景,这对于提高整个社会乃至整个国家的人文建设和培养具有关键的作用,为高校的大学生思想安全教育开拓了一条全新之路.

2当前大学生思想安全呈现危机

目前大学生思想安全意识薄弱,除了个人的信仰遭到了前所未有的冲击之外,客观世界对大学生思想的负面影响也很大,致使当代大学生个人信仰面临危机,政治信仰模糊、道德信仰弱化、个人奋斗理想和目标缺失.

2.1外界对大学生思想的负面影响首先,是市场经济对大学生思想的负面影响.随着我国市场经济的不断发展,改革开放的不断深入,人们的经济生活发生着巨大的变化,政治、文化、价值取向也呈现出多元化趋势,同时也诱发了自由主义、拜金主义、享乐主义、利己主义等思想,对社会传统道德观念形成了冲击.大学生思想活跃,接受新事物能力较强,且世界观、人生观和价值观尚未定型,判断是非的能力较弱,极易受到社会环境的影响,因此在市场经济带来的消极因素影响之下,一些大学生的价值观念出现了偏差和扭曲,产生了崇洋媚外、拜金主义、贪图享乐、自我放纵和急功近利等不良思想倾向.其次,是国内外敌对势力对大学生思想的干扰.当前我国面临的环境复杂多变,安全形势不容乐观,某些西方国家以种种借口干涉中国内政,妄图遏制中国崛起.大学生一直都是西方敌对势力渗透、影响的重点对象,境外敌对势力通过语言文化、网络文化、消费文化等方式对我国大学生的价值观念和生活方式进行渗透与传播,妄图以此改变我国青年的思想观念,破环我们国家的经济建设和国家发展.在国内,少数、分子想方设法挑事端,以、宗教等做幌子来煽动大学生闹事,以反动思想和言论来争夺大学生的思想领域,企图分裂国家,扰乱社会稳定,阻碍社会发展.最后,是网络化社会给大学生思想带来的负面影响.随着信息化社会的不断发展,网络已逐渐渗透到社会的各个领域.然而,网络是一把双刃剑,一些道德败坏的人利用网络传播黄毒等不健康信息.大学生思想活跃,对新鲜事物比较敏感,但价值观尚未定型,可塑性大,且缺乏社会经验,分辨是非的能力较差,网络安全防范意识较薄弱,容易沉迷于“网上世界”,受到黄毒、反动言论、教唆犯罪等不健康信息的诱惑和侵害.如果大学生在网络中长期受到不健康思想的影响,得不到正确价值观的引导,必然会影响其世界观、人生观、价值观的形成,危害大学生的身心健康.2.2大学生大学生问题应该引起社会的广泛关注.主要表现在以下三个方面：

①政治信仰模糊.在社会变革、时代变迁、经济转型、社会思潮多元化的当今社会,政治信仰也呈现多元化趋势.许多大学生缺乏政治信仰或政治信仰模糊,表现为对政治缺乏热情,参政意识薄弱,对学习马克思主义理论缺乏兴趣甚至表现出反感情绪,对马克思主义缺乏深刻的理解,对共产主义缺乏理性科学的认识和信心.很多大学生在政治取向上以个人利益为重,表现为入党动机不端正,将加入中国作为满足一己私利的一种手段,完全忽视共产主义理想信念,表现出强烈的功利主义和利己主义思想.②个人道德信仰弱化.在价值观多元化的当今社会,传统的道德价值观也受到了冲击,很多大学生对道德的认同感降低,对道德的评价标准模糊,对道德缺乏敬畏心,中华民族的传统道德规范受到了挑战.③缺乏个人理想和目标.大学校园有各种各样的社团活动、科技兴趣小组、文艺演出、志愿服务活动等,大学生有各种平台可以发展自己的兴趣爱好,发挥自己的特长,享受多姿多彩的大学生活.然而,仍然有很多大学生成天将“无聊”、“空虚”、“郁闷”作为口头禅,将大把的时间耗费在网络游戏,沉迷于虚拟世界,旷课、在大学校园里也是普遍现象,这些都是大学生精神世界空虚的表现.现在很多大学生没有人生理想,缺乏明确的个人目标,对自己的前途不愿考虑或者感到迷茫,学习没有目标和追求,只求“六十分万岁”.甚至有些大学生价值观出现严重偏差,一味追求物质享受和盲目攀比,导致拼爹、女大学生被包养等“怪”现象的发生.

3高校加强大学生思想安全教育的途径

高校作为培养社会主义事业建设者和接班人的主阵地,在大学生思想教育和引导的过程中发挥着不可估量的作用.高校应将“中国梦”融入大学生思想安全教育之中,充分发挥课堂教育、社会实践和校园文化氛围等各方面的合力,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立共产主义信仰,坚定理想信念,正确把握人生方向,将“中国梦”内化为自身的理想信念和追求.

3.1深化“两课”改革“两课”是我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课,帮助学生了解、熟悉和接受马克思主义和中国特色社会主义理论体系尤其是社会主义核心价值体系的具体内涵,是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主渠道.然而,“两课”教学以理论灌输为主,内容僵化、教条,学生普遍缺乏兴趣,逃课情况也较为严重.高校应当不断深化“两课”改革,提高教师的政治素养和专业水平,摒弃传统的灌输式的教育方式,与时俱进的更新教育内容,采取灵活高效的教育方式,以切实提高两课的实效,使其真正发挥大学生思想政治教育的主渠道和主阵地的作用.

一方面,更新教育内容,创新教育方法.学生是教学活动中的主体,在两课教学中,应重视学生的主体性,尊重学生的主体意识、参与意识,采取“互动式”教学,教师可结合社会热点问题,组织学生开展讨论,由老师提出问题,让学生充分发表自己的态度和观点,老师与学生共同探讨交流,在此过程中老师既可以掌握学生的思想动态,也可以对学生的不正确思想观点给予有针对性的引导,将理论与实际相结合进行分析讲解,通过思想的“碰撞”,回答学生关心的思想热点、难点问题,帮助学生在潜移默化中自觉接受正确世界观、价值观和人生观的引导.另一方面,加强师资队伍建设.首先,教师要加强马克思主义理论学习和研究,强化理论功底,不断提高自身的政治素养,真正理解马克思主义的深刻内涵,正确理解党的政策,提高政治敏感性和警惕性,在错综复杂的形势面前,能够把握住正确的政治方向,才能深入浅出地进行正确思想的传播；其次,教师要提高自身道德素养,从自身做起,严于律己,规范自己的言行,树立献身教育事业、敬业爱岗的信念,充分发挥自身的模范和表率作用,用实际行动影响周围的学生,①以高尚的道德情操感化学生；此外,教师还要不断研究探索新的教学手段,创造性地开展思想政治教育工作,提高“两课”课堂对学生的吸引力,注重培养学生的科学精神和科学的思维方式,做到“授人以渔”.

3.2在日常教育、管理中渗透信仰教育高校辅导员是大学生思想政治教育最基层的实施者,与学生接触密切、交流频繁,其一言一行对学生科学信仰的形成具有重要的影响,因此在大学生思想安全教育的实施过程中,只有充分发挥辅导员的思想引领作用,打造一支思想政治素质高、政治信仰坚定、业务能力强的辅导员队伍,切实提高思想安全工作的针对性和实效性,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观.辅导员的工作涉及到学生学习生活௚

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此外,还要将信仰教育融入专业课教学.专业课中蕴涵着丰富的信仰教育的资源,是对大学生进行信仰教育的有效载体.各专业课教师要提高对育人的认识,将专业知识传授与大学生思想教育有机结合起来,加强对于青年学生的思想引导.专业课程中包含了诸如科学精神、历史文化传统、爱国主义情感等思想教育元素,这些资源有的是显性的,有的是隐性的.专业课教师要善于挖掘和利用这些资源,把思想教育目标有计划、有步骤地安排在教学过程中,结合学科特点和大学生思想的实际情况,适时、适当、适度地进行思想安全教育,使学生在掌握了专业知识与技能的同时,也接受了有关社会道德、爱国主义和民族精神等方面的教育,帮助大学生树立正确的信仰,培养大学生求真务实、尊重知识、尊重真理的精神,培养大学生的科学精神和科学的思维方式和科学认知能力.

3.3优化环境,营造氛围校园的环境和文化氛围对大学生的思想观念和意识形态起着潜移默化且深远的影响,高校应重视情境对人思想的深刻影响作用,通过加大宣传和开展各种教育活动,积极营造有利于大学生树立正确科学信仰的校园环境.一方面,加强宣传,树立典型.高校应充分利用学校电视台、广播站、校刊校报、学校网站、论坛等各种媒体和校园橱窗、宣传栏、宣传横幅等各种宣传手段,对大学生进行全方位、多渠道的思想安全教育.在宣传教育中,注重结合国内外形势的最新变化和社会热点,并注意采用大学生喜闻乐见的形式加以宣传引导,避免僵硬的说教.要在校园中挖掘具有积极教育意义的典型人物和事件,发挥榜样的激励作用.通过身边老师和学生的真实事迹,加强思想教育的感染力,来启发大学生,帮助其树立正确的价值观.

另一方面,净化网络环境,建设网络教育阵地.首先,高校应加强网络监管,净化网络环境,杜绝不良思想的传播,抵制敌对势力和腐朽文化对大学生思想的渗透；其次,高校要注重培养大学生明辨是非、去伪存真的能力,帮助大学生自觉抵制反动思想和腐朽文化的侵蚀,培养学生抵制低俗文化的免疫力,主动选择正确的信息和正面的思想引导；最后,高校要建设思想教育网站和论坛,建立网上思想教育和宣传的阵地,使之成为开展思想教育和信仰教育的重要平台.同时,在建设网站的过程中注意教育、宣传形式的生动性,避免抽象枯燥,从而吸引广大学生主动点击和学习,真正达到教育目的.高校思想政治教师和辅导员还可开通微博、等,加强与学生在网络上的互动,及时掌握学生思想动态,及时进行正确引导.

此外,还要将思想安全教育渗透到校园文化活动之中,使大学生在参与活动的过程中潜移默化地受到正确世界观、人生观和价值观的影响,受到马克思主义信仰的引导和感召.学生的党团活动和社团活动是高校开展信仰教育的最重要阵地.可以结合马克思主义信仰、道德信仰、文化信仰、宗教信仰、人生信仰等将其活动的形式不断创新,内容要不断充实,以达到信仰教育的最佳效果,从而使得大学生们在活动中受教育立信仰.②高校还应积极开展专业实习、生产劳动、参观爱国主义教育基地、社会调查、志愿服务、社会公益活动等各种形式的社会实践活动,帮助大学生在实践中深刻认识国家政治和当前局势,理解马克思主义思想与社会主义发展的关系,在实践中体会自身的价值,磨练自己,培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,克服享乐主义、拜金主义、功利主义的不良思想,从而进一步坚定社会主义、共产主义信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,同时锻炼大学生理论联系实际的能力,为中华民族的伟大复兴、“中国梦”的实现培养有用人才.

注释：

①殷丹.大学生信仰现状的调查与信仰教育的思考[J].湖南社会科学,2011（2）.

②刘振亚.大学生信仰的现状及培养对策[J].国家教育行政学院学报,2012（9）.