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摘 要 ：当下我国教育的主流――推行素质教育,可还是有很大一部分小学的学校继续采用应试教育的模式,小学生的主体性和主动性都无法得到最为显著的提升,面对填鸭式教学,很多孩子出现了厌学的倾向,这种教育模式是应该淘汰的,同时也引发了小学教师的深度思考.我们应当不断创新和改进教学模式,最大限度发挥小学生的主体性,培养孩子的独立自主意识.在这一情况下,就迫切需要提高孩子的元认识水平.培养学生的元认知水平,是每一个教师都应当关注的教学任务和教学话题.本文主要阐述元认知的定义以及提高元认知的方法,希望借此培养小学生的自学能力.
关 键 词 ：元认知水平 小学生 自学能力
中图分类号：G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0220-01
作为教育工作者,相信大家对于元认知都不陌生.所谓元认知顾名思义就是自我认知,这个概念是由著名的美国心理学家福莱尔提出的,在他的思维结构中是这样解释的：认知就是个体对思维活动的自我体验、自我观察、自我监控和自我调节.其实质就是个体对认知活动的自我意识、自我控制.本文针对现在的小学生元认知水平不高的现状,分析如何提高元认知水平并且培养小学生的自学能力.
在整个小学阶段,小学生的元认知对于小学生的个体智力发展起着至关重要的作用.元认知能够支配学生的学习活动,调节学生的学习积极性,鉴于如此,如何通过课堂活动培养学生的元认知水平,促进学生的思维创新,形成良好的自我学习习惯呢?下面,本文主要以小学数学教学为例,简述几个重要的方法.
1.培养兴趣,形成良好的学习心理
良好的学习心理是元认知的基础,促进小学生喜爱数学是每一个小学教师努力教学的任务和目标.只有关注学生的思维方式,真正将元认知的培养落实到学生的学习行为习惯中,才能够有效提高小学生的元认知水平.当然,教师也可以与学生家长进行沟通,通过教师与家长的共同努力来促使学生增强对于小学数学的爱好,双方共同鼓励小学生不断思考,大胆创新,让孩子体验成功的乐趣,为孩子创设成功的机会.
例如,教师在给学生讲解《两位数的乘法》的时候,一定要通过给予学生讲解数学乘法,激发学生对于数的乘法的乐趣和兴趣.形成自我认知,然后学生才会把精力运用到学习上.
2.引导孩子制定计划,增强其学习的自我意识
提出观察的要求,能提高孩子的注意力,使孩子能够围绕这些要求（问题）进行思考.可以让孩子自己根据学习任务,明确自己为什么要学,提出要学什么,然后制订计划,思考如何去学.引导孩子根据自身对知识的掌握情况,制订好计划,为下一步的学习做好准备.以此来增强孩子的自我意识,初步培养其元认知能力.
例如,在讲解《量角器的使用》的时候,教师可以给学生提出两个问题,当你准备使用一个工具的时候首先应该着手去做什么?学生立刻会想到先认识它,接着教师再问学生当你学会使用量角器之后应该去做什么?学生立刻会想到去使用它,这样的问题启发小学生对于数学的学习去合理的计划和预测.增强学生学习的计划性.
3.掌握方法、自我监控
在实施计划的过程中,应该培养起孩子自我监控和调节的能力.避免做事虎头蛇尾,让孩子自己检验和改正自己在学习过程出现的错误.
例如,孩子在学习计算小数的乘法的时候,经常由于一些小数点位数的问题降低做题的正确率,这就要孩子养成自觉验算的好习惯.教师一定要注重培养小学生自我检验的好习惯,做完题目后要进行认真地检验,在辅导学生做题的过程中,要给学生渗透一些自我提问的问题：为什么要这样做?我这样做对吗?有没有其他的解决方法呢?哪一种方法最好?通过这些自我监控的思想渗透,逐步让孩子形成自我监控的意识,提高元认知能力.
4.教会孩子进行学习反思,对学习过程进行评价
评价,不仅是对学习结果作出判断,更重要的是让孩子反思自己的整个学习过程：我学会了哪些知识、掌握了什么技能或方法?我是怎样解决问题的?在解题中有没有什么遗漏和错误以及怎样才能避免?在今后的学习中怎样做才能学得更好?以此提高孩子认知的正确率,并为以后学习同类知识提供借鉴.通过自我反思来评价学习的过程,以培养孩子自我评价的能力,提高元认知水平.
例如,教师再讲授《位置的认识》的时候,一定要通过让学生通过自我总结自己的学习成果,总结通过这节课自己学到了什么,掌握了哪些重要的知识点.这对于学生归纳总结的能力的提高是非常有帮助的.让孩子在学习过程的反省中强化成功、矫正错误,促进其元认知水平的提高.
当下素质教育越来越深入,现代教育对于学生的能力的培养液越来越注重,小学教师承担着素质教育最初的培养任务,如何有效发挥这些元认知策略,提高小学生的认知水平,对于每一个小学数学教师来说都任重而道远.因此,小学教师一定要在教学实践中不断总结经验教训,同时要在课下不断阅读新知识新思路,在教学与学习中不断循环,最终让低年级的小学生从小就形成良好的自我认知和自我意识,让小学生们学会灵活地调整自己的学习心态、学习方法、解题策略,为孩子以后的自主教育打下坚实的基础.