本站原创本论文为情感教育方面研究生毕业论文致谢,关于中学英语如何互动教学相关专科毕业论文开题报告，可用于情感教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写情感教育及英语教学及学习英语方面论文范文。
情感教育重在教学中的全过程,但课堂上师生交流时间毕竟有限.个体的情感教育不易进行.因此,课内的情感投入至关重要.通过与学生或者学生家长的共同交流,常常产生出乎意料的效果.
英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程.教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学的学习兴趣,从而提高教学质量.
一、用平等的师生关系沟通情感教育
良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程.教学中应树立平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感.教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性.比如在学生刚上初一时,先教学生一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等.鼓励他们在适时地适当地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的“老师”,所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣.
二、用细微的身教体现情感教育
老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件.教师教育学生不仅要靠口耳相传,更要注意言传身教的示范作用.教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性.试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师,学生怎么可能接近你,更不必说让他们和你一起走入课堂内容,积极思考和解答问题；一位整天心不在焉的老师,把本职工作当作苦差事来应付,学生更不可能与你身心交融,不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中.每当我步入学校走进教室,心中油然而升起一种责任感和神圣感,发自内心地自觉遵循职业道德规范,一丝不苟地教读每一个音节,讲解每一个知识点,耐心细致地解答每一个疑难问题；自始自终热情饱满,从而不知不觉地感染着每一个学生,鼓舞着每一个学生.在细微的言行中全身心地投入情感,在我的课堂中师生举手投足便能心领神会,和谐相处,在这种教学氛围中,教学成绩逐年上升.
三、用无私的爱心表露情感教育
“没有爱就没有教育”,我非常赞同这个观点.情感教育必须以“爱”为核心.在英语教学中,整个班级学生的成绩参差不齐,这是许多教师都不可回避的一个现实.教师的爱心不仅体现在优秀学生身上,更要倾注在学习困难的“学困生”身上.
四、用学习的成功增强情感教育
心理学家马斯洛提出了著名的“需要层次论”,他把人的需要从低级向高级分为五个层次,其中,自我实现的需要是人的最高需要.对学生而言,即要让他们体验学习成功,满足自我实现.在英语教学中,适时地对学生加以鼓励和表扬,可以增强他们的学习信心,提高学习兴趣.例如出卷考试时,不是想法让学生考不出,而是让学生感到跳一跳能够得着,多让他们体验学习成功的快乐,帮助他们找回自信.
例如,第九单元Speaking部分,根据要求,两人一组编对话,有一组同学编出的对话是这样的：
Shop assistant： Anything I can do for you ?
Customer： Yes ,I’m looking for something for my friend.
Shop assistant： Look at this ,please. This is a very nice watch.Do you like it?
Customer： Oh,yes. But I don’t think it is useful to him. He has got one.
Shop assistant： What do you want, then?
Customer： He you got any CDs? He likes music.
Shop assistant： I’m afraid I can’t help you at the moment.
Customer： Will you be hing any more in?
Shop assistant： Yes,of course. If you lee your telephone number, I’ll get in touch with you .
Customer： Thank you .My number is 237086.
Shop assistant： 237086. Good-bye.
Customer： Good-bye.
的确,教师和学生的关系是很微妙的,它有如一棵幼苗,需要师生共同施肥,悉心护理,才会茁壮成长.教师只有成为学生心理上的朋友,才能被学生所接纳,彼此才会沟通情感,课堂气氛才会融洽,在这样的大环境下,学生的主体意识才能被唤醒.可见,建立良好的师生关系是激发学生主体意识的前提.
总之,中学教育离不开情感教育,学科教学离不开情感教育,英语教学更需要情感教育.让我们在英语教学中正确把握情感教育,提高学生学习英语的积极性,进一步提高初中英语的教学质量.