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摘 要：实现新媒体与高校思想政治教育的融合,要尊重个性发展,打造信息平台.提高媒介素养,创新工作机制.加强信息监管,建构和谐关系.
关 键 词 ：新媒体 高校思想政治教育 融合
新媒体以其发展迅速的多种形式吸引了越来越多的高校学生,包括数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等,这些新奇、快捷和时尚的新媒体在形式和内容上对传统的思想政治教育模式提出了挑战,使得潜在受众的流动去向更加多元.新媒体的兴起,特别是网络的兴起①,大大促进和改变了青少年亚文化的个性表达方式②.新媒体对高校大学生的行为方式、价值取向、政治观念、心理思维、道德观念等多个方面都产生了重大影响,“数字化生存”作为新的生活方式在大学生群体中深入人心,新媒体已成为他们实现人际交往、表达个人意愿的最重要的方式,新媒体的交互性和创新性特点为大学生充分提供了与世界同步发展和展示个人才能的空间.
1.尊重个性发展,打造信息平台
大学生的主体性地位应该得到尊重,在建设高校思想政治教育信息平台时要以学生需要为主,建设并巩固思想教育阵地.网络信息诉求的非理性祈向,是网络管理缺位和网络经营利益驱动合谋的产物③.可以通过开发有特色的网站版块吸引学生,提供丰富、形象、先进的教育资料,使学生愿意接受生动的社会主义的思想文化教育,如清华大学学生设立的“红站”、上海交通大学学生设立的“焦点网”、哈尔滨理工大学学生设立的“大学生理论学习网站”等就是很好的尝试.
高校思想教育工作者应当转变观念,创新工作方法,提高思想政治教育的服务意识.当前高校思想政治教育工作也必须符合时展要求,如何使学生的思想意识、道德观念、价值取向等顺应时代潮流显得尤为突出④.要大胆地采用电子邮件、手机短信、BBS、等工具进行思想政治工作,有效和学生进行交流,了解他们的思想动态并对其进行思想政治教育.可以利用手机网络的便捷性进行信息沟通,通过短信及时了解和传播相关信息,使思想政治教育无时无处不在,如在党员入党纪念日、“七一”“十一”等时机发送爱国教育信息,产生良好的教育效果.
2.提高媒介素养,创新工作机制
媒介素养主要有三个层面,即能力模式、知识模式和理解模式.就能力模式而言,指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力,侧重的是对于信息的认知过程.知识模式观点认为,媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系,其侧重点是信息如何传输.而理解模式的观点认为媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用,侧重的是对于信息的判断和理解能力.概括地说,所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力,能够充分利用媒介资源完善自我,参与社会进步.教育除了要将通过学生引入具有普遍性的知识境域之外,还使学生获得主体性的提升与超越⑤.主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等.不仅要提高学生的媒介素质,而且要提高教育者的媒介素质,形成和谐的工作机制.
高校思想政治教育工作者的素质不仅包括与时俱进的政治素质,还包括不断更新的专业素质,必须学习传播学的基本原理、掌握传播学的传播技巧等,进一步提高综合素质,从而打造一支“专家型”的思想政治教育工作者队伍⑥.能够在鱼龙混杂的信息中分辨出正确的信息,有效引导学生,在思想政治工作过程中真正具有说服力和感染力,成为学生学习的典范,在学生中树立威信.高校教师要加强媒体意识,及时更新知识体系,保持与现实的密切联系,掌握学生的媒体观念,占据知识、信息等方面的优势资源,实现教育角色的转换,引导学生学会认识和分析各种复杂的社会文化现象,积极鉴别纷繁复杂的信息,指导他们积极自主参与整个教育过程,以平等的方式丰富教育形式.大学生要提高自我学习实践能力,从生活中汲取知识、增长技能,培养和提高对有害信息自觉抵制的意识和能力,自觉遵守媒体规范和道德.
3.加强信息监管,建构和谐关系
面对日益复杂的新媒体发展态势,高校要加强对网络、手机、博客等新媒体的监控和管理,建立对新媒体信息进行管理的常设机构,定期开展新媒体道德教育和法制教育,通过审查、监控来规范大学生的新媒体行为.提高网络宣传的针对性和宣传质量,及时对网上的一些有害信息进行“解毒”和“消毒”工作,做到防微杜渐,从而在高校校园形成一种健康的、是非分明的、祛恶扶正的网络环境,防范新媒体的负面信息对大学生的影响⑦.通过校园网络文化的建设,主动占领网络思想政治教育新阵地,开展生动活泼的网络思想政治教育活动,增强网络思想政治教育的吸引力和感染力.促使大学生树立自律意识和正确的新媒体观念,培养和提高他们对有害信息自觉抵制的意识和能力,自觉遵守媒体规范与道德,合理使用新媒体资源,努力营造文明有序的新媒体校园文化氛围.培养人的自尊自重、自强自立的自主精神,调动个人主动适应和改造自然与社会、认识与完善自身的主动能力和内部动力⑧.
在良好的媒体环境下,形成教育者与受教育者、被教育者之间等多元和谐的关系网络,加强信息交流,充分利用新媒体的教育功能,培养健全的文化人格,达到教育目的.