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【摘 要】新媒体的产生和发展有着自身的特点,对高校思政教育工作产生了深远的影响.本文从新媒体的特点介绍开始,分析了新媒体对高校思政教育的正面影响和负面影响,从中找出应对策略.
【关 键 词 】新媒体 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0053-02
当今社会,随着科学技术的进步,现代传媒得到了迅速发展,被称为“新媒体”的事物已超过30余种,如数字电视、车载电视、卫星电视、网络电视、门户网站、电子、移动多媒体（手机短信、手机电视、手机报纸）、虚拟社区、博客等其中既有传统媒体的升级形式,也有新媒体形式；既有新开发的媒体渠道,也有新开发的媒体品种,或者新的媒体经营模式.
新媒体的出现刺激着人们对信息的获取,成为高校大学生获取知识和信息的重要渠道,也为高校思想政治教育工作提供了崭新的环境和难得的机遇.但在市场经济下,面对新媒体所带来的信息流冲击,大学生难免会陷入非理性的状态,无法把握和鉴别一些现象的本质.同时,在新媒体成为大众传媒工具的过程中,因为传播主体多、传播速度快、信息监管失衡等因素,一些不健康的信息又会对大学生思想政治品德的养成产生负面影响.
一、新媒体的特点
1.新媒体传播的无屏障性
新媒体传播的无屏障性主要包含三个方面：一是传播层面的无屏障性,新媒体从一开始就形成了多元化的传播途径,信息的传播途径不再是线性的,而是非线性的,传播的二元层级也转化成了一个无屏障的状态,所有人都是信息的发布者,而且发布的任何信息都可以通过新媒体被所有人看见.二是传播关系的无屏障性,新媒体时代高度的开放性、自由性和双向性使得人群间的交往打破了原有的社会、文化、心理等有形或无形的障碍,新媒体的即时性使得人群间的交流更加自由,没有时间和地域的限制.三是传播主体的无屏障性.其对于传播的绝对控制被打破,受体不仅作为信息传播客体存在,同样可以接受、发布信息,成为信息传播主体中的一员,信息传播的形式从单向发布转变为网状互通,传播主体从一元走向了多元.
2.新媒体传播环境的虚拟性
网络媒体的信息传播环境是虚拟的,传播者与信息接受者在信息互动中可以以虚拟的身份、虚构的个体来进行信息交流.新媒体构件的这种虚拟环境,淡化了信息互动者的真实身份,使得传播、交流者更能够放松心情,充分展现自我,甚至可以激发人们思维的创新和思想观念的开放.但同时,也容易使部分信息交流者迷失自我,发生行为的放纵甚至畸形发展.
3.新媒体传播信息的强烈诱惑性
新媒体与传统的大众媒体相比,一改信息表达的单调、古板,往往是文字、声音、图像兼备的,而且是色彩斑斓、不断变化的,表现出强烈的感官刺激和受众的强烈诱惑力,使受众的心理体验和对事物的形象认识发生了重大的变化.
二、新媒体的正面影响
1.新媒体为思想政治教育工作开阔了视野
新媒体使信息的全球化流动与传播变得更加便捷,拓宽了广大的高校思想政治教育工作者的国际化视野,有利于高校思想政治教育工作者吸取和借鉴世界各国的优秀文明成果,为新时期的学生思想政治教育工作赋予了科学意识、竞争意识、创新意识和法制等新的内涵.
2.新媒体为高校思想政治工作者提供了有力的工作工具
在新媒体条件下,高校思想政治教育工作者可以充分利用网络收集学生思想动态信息,做到与大学生的及时沟通,对大学生遇到的问题进行及时反馈,实现思想政治教育中与大学生的及时交流.这种新媒体的环境可以说增加了思想政治教育工作的途径,有利于提高思想政治教育工作的即时性及效率,是提升大学生思想政治教育的重要方面.
3.新媒体为思想政治工作者提供了丰富的思想政治教育资源
新媒体的产生是科技发展的结晶,并且随着人们认识能力的提高,更加先进的新媒体也在不断产生,被广泛应用于人们的生产和生活之中.它承担着思想政治教育资源提供者的任务,通过声、像、图、文的形式向人们提供各种信息,如祖国的山川风貌、祖先的伟大文明、先辈的奋斗历史、先进人物的优秀事迹、党的方针政策,以及普通人的精神面貌等,为思想政治工作者提供了丰富的思想政治教育资源.
三、新媒体的负面影响
1.新媒体中充斥的不良信息给大学生思想政治教育带来冲击
目前,新媒体工具的发明者大多是西方发达资本主义国家,这些国家在新媒体的使用和管理上走在前列,处于整个媒体工具使用的规则制定者的角色,一些网站、博客甘做西方资本主义国家的工具,极力向世界各个角落宣传西方资产阶级的意识形态、政治制度和文化思想.对于大学生来说很容易受到这些思想和文化的冲击.新媒体的普及使得这些不健康的网络信息很容易传到大学生之中并对他们的行为产生影响,使他们的价值观念产生偏差,更有甚者走向极端.特别是校园新媒体的普及使西方资本主义国家的意识形态的传播畅通无阻,使长期沉湎于网络、手机的青年学生对传统文化淡漠,不利于先进传统文化的传承与发展.
2.新媒体使大学生的社会生活方式发生了变化
目前,许多大学生用上网、聊天、看视频来打发时光,用聊天、短信、微信来代替实际的人际交往,沉溺于虚拟的生活环境.这种生活方式的形成,容易出现大学生对日常学习、工作和社会化交往的淡化,不利于他们树立重视实践、重视现实生活交往的良好习惯.
3.新媒体环境使得高校思想政治教育工作信息掌控难度加大
新媒体具有传播速度快的特点,这使得新发生的事件信息很容易得到迅速的传播.在高校的思想政治教育工作中,学生出现的思想波动和意见表达往往会通过新媒体即时地传播开来,而在一些突发事件中,猜测信息甚至是谣言也会通过网络得到迅速蔓延,极易在学生中引起思想上的混乱.而且这些信息是难以掌控的,这给高校学生的思想政治教育工作带来了压力和挑战. 四 用新媒体加强大学生思想政治工作的对策建议
1.高校思政教师要学会熟练使用新媒体工具
据统计,目前能够正常使用新媒体的教师数量仅为61%.高校思政教师应该更加深入到学生中去,了解学生的媒体使用习惯和渠道并熟悉掌握,通过网友、Q友、博友等形式与学生展开平等的交流和对话,通过新媒体搭建的信息渠道全方位多角度地了解学生的思想情况,解决学生的思想难题.
2.高校思政教师要加强大学生媒介素养教育
新媒体环境下,开展大学生媒介素养教育是巨大的挑战.我们应当增强大学生对新媒体不良诱惑、负面影响的抵制能力,正确认识新媒体的作用,理性分析媒体环境、媒体传播信息的作用,树立科学的媒体甄别意识,掌握正确的媒体信息辨别技巧,理智应对媒体的传媒宣传.
3.高校思政教师要通过新媒体平台开展系列的思想政治主题教育活动
高校应充分利用新媒体开展日常主题思想教育活动,尤其是通过新媒体将形势政策教育、思想政治教育贯穿于学生日常教育的全过程.通过新媒体在学生中开展团员意识主题教育、保持员先进性教育、社会主义荣辱观教育、实践科学发展观活动和创先争优等系列活动.
4.高校思政教师应重视大学生的自我教育
增强大学生的心理健康教育.作为大学生,要加强媒体素养的自我培养,做好自我监督,养成独立思考、科学观察、理性分析的习惯,学会平衡自我的心态,理性地在新媒体影响中把握自己的意识和行动.高校思政教师还要开展有针对性的心理健康教育,及时消除学生们心理上的困惑,减轻他们的心理负担,缓解他们的不良情绪反应.只有这样,才能使大学生们免受不良媒体信息的影响.