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摘 要：英语自主学习能力,是学生在以后的人生生涯中重要的能力之一,它影响着学生在未来的工作与学习生涯的发展,良好的自主学习能力,是一个人在社会上的重要立足之本.本文笔者对初中英语教学中学生自主学习能力的培养进行了探讨,希望对相关从业人员具有借鉴意义.
关 键 词：初中,英语教学,学生自主学习,能力,培养
前言：英语是一门语言,学起来并不容易,完全靠教师是不可能学好的,所以学生在这个过程中就需要对自学能力进行有效培养.但是在初中英语教学中学生的基础千差万别,要一概而论,全都用一套方法进行教学是不能进行有效教学的,教师也不可能面面俱到,对每个学生的出现的问题也不能逐一解决,因此学生的自学能力在英语教学中的作用就急剧凸显了.所以,本文就初中英语学生的自学现状进行分析,结合学生自学能力培养的意义,进行初中英语学生自学能力培养方法的研究.
1.初中英语教学中学生自学现状分析
传统初中英语的教学方法都过于单一,教师在教学过程中也强调学生的自学,但是在实践过程中却只是一味地让学生机械地完成自己安排的任务,导致很多学生在学习英语的过程中只是被动地重复,而没有得到实质上学习方法的获得.同时在初中英语的学习过程中,学生的被动学习致使只是对英语基础知识中的单词、基本语法等的学习,而对其怎样如何具体应用却了解甚少.再次,学生只是对书本的知识进行了学习,不会主动去进行课外知识的阅读,以及课本想过的知识进行了解与学习,这也导致学生的知识面过窄,学习起来感觉课本过于枯燥,进而丧失学习兴趣,进一步增加了英语教学的难度.总之,初中英语教学中,学生学习过于依赖教师,不会自主去进行英语的学习,学生的自学能力欠缺,需要得到有效培养.
2.学生自学能力培养的意义
学生拥有了自学能力就等于拥有了一种学习方法,当面对新事物的时候就不至于会惶恐自己不会,担心自己不懂会带来不好的问题等等.在初中英语教学中,拥有自学能力的学生就可以提前对即将学习的知识进行自主学习,发现自己在学习过程中存在的难点及问题,在教师讲课的过程中就能有侧重点地进行学习,提升自己的优势,弥补自己的弱势等等.同时在教师讲课的过程中,提前自学过课文的学生可以跟教师进行教学上的交流,进而加深自己对文章的理解,使自己的课堂学习更加有效.在课后,拥有自学能力的学生学习起来就会显得学有余力,能够自己去进行相关知识的学习,课外读物的学习等等,这对于增加学生的知识面,提升学生的学习兴趣等都是有积极意义的.
3.初中英语学生自学能力培养方法的研究
3.1传授学生学习方法,端正学生学习习惯
古人有云,授之以鱼不若授之以渔,学习不仅只是纯粹地获取知识,更多的是对一种学习方法的获取,只有对方法有效掌握了,才能更好地进行学习.因此在初中英语教学中要对学生的自学能力进行培养,首先需要明确的就是需要传授学生学习方法,端正学生的学习习惯,使学生在学生的过程中养成良好的学习习惯.具体到初中英语教学中就是,在教师进行教学时,譬如对阅读进行教学时,就可以交给学生该如何进行阅读的方法,第一步是通读全文,掌握文章大意,找出文章主旨句,第二步就是理解文章结构,第三步才是对文章进行精读,尤其要告诉学生对生词一定要学会猜词,不要惊慌,更不要动不动就翻词典等等.交给学生学习方法是教学的最终目的.
3.2培养学生学习兴趣,增加学生学习信心
虽然说是自学,但是要实现最好的效果还是要有兴趣,只有有兴趣了才能够全身心地投入,这样也才能有效激发学生的学习信心,使学生的学习潜力得到最大的激发,使学习的效果最好.譬如在初中英语教学中,教师可以给学生讲点除了教学计划中要求的那些知识点以外的,教材相关的一些学生感兴趣的知识,可以是外国人的一些生活习惯或是语言上的幽默片段什么的都可以,这样可以培养学生的学习兴趣,让学生能够积极热情地进行学习.长久下来,学生对英语就不再陌生,甚至会感觉亲近,学起来就会显得不那么困难,自然学习信心也会得到提升.兴趣加上信心,学生就拥有了自学的资本,无形之中学生自学能力就得到了培养.
3.3鼓励学生进行交流,增加知识获取渠道
有些学生之所以觉得学习英语枯燥乏味,一个很大的原因就是在学习的过程中只要教师在讲,获取知识的途径除了课本也就只有教师,过于单一.所以要培养学生自学能力,还需要鼓励学生进行交流,让学生能够对于学习的知识,自己的学习心得进行学习,这样学生就可以在横向上对自己的情况有一个很好的比较,同时也能够对他人的优点进行有效学习,并且在交流的过程中学生的知识也得到了增长,对于丰富学生的思想都能够有很大的帮助.在长时间的交流学习中学生的学习能力也会得到提升,自学能力的培养自然形成.
3.4培养学生的主体意识,提高学生自己处理问题能力
老师还应强调学生的主体意识,让学生意识到,英语的学习是自己的事情,并非是老师的意愿,让学生把学习当成自己的任务来完成,而不是为“老师”来完成.在英语教学的范围内,主体性是指学生通过积极的自我学习意识,对自身现状与发展前景的自省、自觉、自为的特性,即使学生成为自身学习任务的主体.教师在传授英语知识的同时,创设学生独立从事英语学习活动的机会、条件和情景,不仅可以使学生建立强烈的主体意识,而且通过充分参与,主动建构知识,还可提高学生处理新问题的能力.
结束语：
中学的英语教学是极应受到重视的.在中学阶段,学生的心理与身体迅速发展,他们的学业与生活中的困惑会在学习中表现出来,这一时期也是学生形成学习兴趣与学习方法的时期.老师因在这一学习阶段中,对学生的自主学习能力进行培养,引导学生主动地、自觉地进行英语学习,这不仅有利于学生成绩的提高,对于学生以后的工作与学习都是有益的.自主能力,是二十一世纪人才的必备能力,它可以让一个人在社会中立于不败之地,即使不在学校、没有老师的情况下,也能够进行学习的深入.