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摘 要：随着社会的发展,人们对教育越发关注.一个人从小到大,无论在校园还是在社会上,写作能力都是极其重要的.因此语文教师应当重视培养学生的写作能力.中学生有着自身的特点,作文教学也应该有针对性的特色.
关 键 词：初中语文作文辅导
初中作文是初中语文教学中的一大重要板块,也是学生初中语文学习中的一大难题.教师在初中语文教学中应当遵循学生的自身特征以及作文的特点来对学生进行作文教学,从而有效地提升初中作文教学质量,提升学生的初中作文水平.以下是针对初中语文作文辅导做出的探讨.
一、注重师生配合
每位学生不论性格还是外貌特征都是不同的,因而其对应的教学方式也应当是不相同.教师应当从学生的性格差异着手,对其进行作文教学,让学生根据自身的不同经历运用各种书面语言来抒发自己的感情.在日常的初中语文作文教学中,教师应当秉承尊重学生、理解学生、相信学生的教学理念,教师在进行作文教学评价时应当采取激励的方式,让学生在作文学习中充满自信以及勇气.同时,教师在进行作文教学时应当注重作文精神的教学,引导学生在进行写作时应当秉承诚实守信的原则,从而提升学生的作文素养.教师在教学中可以培养学生“写实事、写亲身经历”,让学生将日常发生的事情用书面语言进行描述,同时养成学生写记叙文的好习惯.学生在进行写作时应当写出自己的真情实感,不为写作而写作,在写作中应当表现自己的真情实感,不局限于文体以及写作内容.
二、培养学生的想象力
教师在进行初中语文作文教学时应注重对学生的想象力的培养,初中生的想象力发展相对较早,他们常常利用各种具体的物品来理解以及解释生活中较为抽象的事物.例如：续写寓言故事可以有效地培养学生的想象力,教师在日常的初中语文作文教学时,可以多多利用寓言故事等新颖的题材来有效地提升学生的作文水平.
初中生有丰富的想象力,因此,教师应当帮助学生放飞想象,让他们充分地体验和享受作文的乐趣.教师可以通过引导学生写童话类作文的方式培养其写作能力.例如：童话作文的内容可以是宽泛的,教师可以为学生提供足够的想象条件,包括生活中发生或者存在的事情,这样,通过童话作文学生的心情能直接反应在童话中.教师应当鼓励学生在写作中写自己所想,让学生充分进行想象.教师可以教给学生良好的构思方法,鼓励学生发扬个性,童话写作不同于其他文体的写作,学生在进行童话写作时应当运用各种各样的语言表现方式,教师可以教会学生在面对作文题目时应当如何进行构思,如何进行写作.这样既发挥了学生的想象力,又提高了学生的作文水平,进而提升了初中语文作文教学质量.
三、注重实际,发展自我
作文源于生活且高于生活,离开生活的作文是空洞乏味的,因此,教师在进行初中语文作文教学时,应当教会学生注重生活经验,使自己的文章具有生活气息.教师要让学生从生活中感受到作文的魅力,将自己经历的事情以及自己感兴趣的事情记录下来.这样能培养学生的写作兴趣,从而有效提升作文教学质量.
作文教学的目标并不是将每一位学生都培养成为优秀的作家,而是让学生更好地掌握写作这一基本技能.好的写作技能有利于提升学生的综合素质,能帮助学生在写作中不断寻找自我、增强自信心.那么,如何使学生更好地掌握写作技能呢?
(一)对初中生进行写作培养
教师应当注重写作的实用性.在传统的教育教学观念中,教师将作文教学实践的重点放在作文的艺术感上面,从而忽略了作文的实用性.这让学生产生“作文无用论”的想法,将写作看做是自己日常学习的沉重负担,长此以往,对写作充满排斥,无法专心地进行写作.因此,教师在进行作文教学的时候,应当注重作文的实用性,让作文走到学生的实际生活中去,真正体会学生进行写作时的心情.例如：教师可以让学生针对社会现象作文,也可以写写自己的心理话等.这样不仅能训练学生的写作能力,而且能让学生真正感受到作文在生活的重要性.
(二)引导学生主动地进行写作
在日常的作文教学中,教师应该让学生转化观念实现从被动的“要我写作文”到主动的“我要写作文”的行为转换,让学生写自己所写所经历的,让学生真正感受写作的魅力.大多数作文题目都是由教师提前安排好的,学生根据题目来进行写作,这样的写作模式有局限性,不利于学生思维的发散.因此,教师可以不限形式,不限字数,这样能让学生真正做到心有所想,发心中所感,能帮助学生将写作看成一件快乐的事情.
四、全方位的评价体系
作文批改是作文教学中的重要环节,直接反映着作文教学质量的好坏.因此,教师在进行作文批改时应当极其认真,尤其要注意挖掘学生作文中的优点,进行及时的表扬,以此来增强学生的写作自信心.当然作文批改不应该只注重优点,更应注重作文中不足之处.教师对不足点的评价让学生找准目标,加速前进,优点评价让学生充满信心.教师建立健全的评价体系,才能帮助学生更全面地认识自己,激发写作热情,增强写作自信心.
教师在对初中学生进行作文辅导时,应当注重加强写作实用性的培养,注重评价体系的健全,鼓励学生不断创新和进步,更好地培养学生的写作能力,进一步提高作文水平.