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从教20余年,笔者发现农村小学生在阅读方面存在以下几点不足:一是课外阅读量少且盲目,处于无序无目标的状态,二是存在阅读品位低下、不爱读书、没有良好的阅读习惯等现象,三是由于升学考试压力,家长认为课外书是闲书,会影响考试成绩.如何提升农村小学生课外阅读水平结合笔者的教学实践,应该从以下五个方面入手.
一、改善课外阅读的方法
结合教材,做到以课内促课外、以课外补课内.拿到一本书,首先问自己:想从中得到什么快速浏览目录,找到感兴趣的部分仔细阅读.边看边想,在读中自悟,在读中自得.同时,鼓励学生订阅学生期刊,并组织参加各种征文比赛,从而激发学生课外阅读兴趣和写作热情.开辟阅读时空,教师每周拿出一节课阅读课外书.此外,要求学生利用双休日和节假日阅读经典、名著,并鼓励学生多写读书笔记,将阅读过程中发现的精彩部分摘抄下来.
二、营造读书氛围,激发阅读兴趣
利用课前5分钟开展演讲训练,如成语故事、我喜欢的格言、阅读感想等,引导学生关注阅读.同时,在教室里张贴关于读书的名言警句.如“书犹药也,善读则可医愚”“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”“阅读一本好书,等于交了一位益友”等,让名言随时激励学生读书.
三、体会阅读的喜悦
引导学生定期去图书馆看书或借书,扩大阅读面.利用家长会,取得家长对阅读的支持.同时要求家长带头读书读报,做孩子的榜样.把学生阅读心得制成手抄报开展评比,将优秀作品展示在班级黑板报中,激励孩子好读书、读好书.
四、推荐好的课外读物
当前图书市场中各式各样的小学生读物,常常让人不知如何取舍.因此,教师应该引导学生选择合适的课外读物.一是根据小学生心理特征和认知水平,推荐经典儿童读物,如《世界未解之谜》《木偶奇遇记》《阿凡提》以及历史故事等. 二是适当推荐一些有时代特色的畅销读物,比如《哈利·波特》《魔法学校》等儿童畅销书,激发学生阅读的兴趣.
五、适当放宽一些“禁书”
为方便小学生携带,最近图书市场流行袖珍书籍.虽然这些书字小、印刷质量也不太精美,但是由于内容幽默、插图适合小学生的阅读口味,在中小学生当中具有一定的市场.教师可以适当放宽让学生去阅读,但要求掌握好一定的度和量.◆(作者单位:江西省吉水县盘谷小学)
□责任编辑:刘 林