让学生做艺术学习的主人

这篇艺术论文范文属于化妆免费优秀学术论文范文,艺术类学年毕业论文,与让学生做艺术学习的主人相关艺术设计专业本科毕业论文。适合艺术及学生及兴趣方面的的大学硕士和本科毕业论文以及艺术相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要： 文章认为,要较好地开展器乐艺术活动,促进学生审美能力的发展,培养他们健康丰富的情感世界,使他们的个性得到发展.教师首先要重视学生在艺术活动中的需求,其次要尊重学生在艺术活动中的表现,再次要坚持在艺术活动中强化服务意识,最后让学生真正成为艺术活动的主人.

关 键 词 ： 艺术活动 重视需求 尊重表现 服务意识 成为主人

悠扬的音乐,充满震撼力的旋律能给人诉之不尽的美感.社会日益发展,器乐审美艺术活动已与现代文明结合,钢琴这门乐器更以其独具的艺术魅力吸引了无数热爱音乐的人们,人们争相地学习、了解、感受、体验.

如何能够较好地开展器乐艺术活动,促进学生审美能力的发展,培养他们健康丰富的情感世界,使他们的个性得到发展呢?对此,我在钢琴艺术活动中进行了探索和总结.

一、重视学生在艺术活动中的需求

学生对艺术活动的需要、兴趣、发展是不一样的,教师只有充分了解每个学生,才能因人施教,调动他们学习的主动性和积极性.

1.兴趣不同,切入点不同.

著名的音乐教育家詹·切德莱斯认为：对于大多数儿童来说,最重要的是音乐兴趣而非纯粹的音乐技巧.因此,在钢琴艺术教学中,不能单纯地教给他们弹奏、学习的技能,而更多的应是培养他们的兴趣.每个孩子的兴趣、爱好都是不一样的,我们要通过观察,发现他们的兴趣点,然后从他们感兴趣的方面入手,尽可能为他们提供艺术学习的机会,这样,他们的积极性、主动性才会很高.

2.需要不同,帮助指导的程度不同.

在钢琴艺术活动中,学生总会遇到许多困难,产生各种需要.我们要根据他们不同的需要,给予不同程度的指导和帮助,使他们克服畏难情绪,树立积极的学习态度.

3.发展水平不同,教育方法也不同.

在艺术活动中,同年龄的同学发展水平各不相同,教师应该采取不同的教育方法.如有的同学唱谱识谱能力较差,就通过比赛、游戏等增强他们的识谱能力.有的同学节奏感稍差,速度不稳定,就让他们跟着老师或同伴进行一些模仿节奏动作和身体动作练习.选择难度较低的乐曲,由易到难,让他们享受成功和喜悦,并且积极投身到钢琴艺术活动中.

二、尊重学生在艺术活动中的表现

学生的艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步形成和发展的.因此,对于学生在艺术活动中的表现,教师应给予大力支持、充分肯定和热情赞扬,从而增强学生的艺术能力.我在教学中采取了以下做法：

1.创设宽松、自主的心理环境和活动空间.

学生在活动中有表现的自由,能根据自己的兴趣、爱好,大胆地抒发对音乐的感受,并能通过演奏表现出来.因此,我们要为学生创设自由宽松、自主的心理环境和活动空间,鼓励每个学生自由创造.

2.艺术表现没有对错之分.

在钢琴艺术和其他艺术活动中,尤其是低年级的艺术表现是没有对和错的.如在低年级学生欣赏《打鼓》之后,没有直接告诉他们乐曲的名称和内容,而是先让他们说说对音乐的理解和感受.

三、增强在艺术活动中的服务意识

教师的角色是激励者,更是服务者,服务于学生在艺术活动中所有的需求,给他们提供表现的舞台,搭建成功的阶梯,使他们在成功的喜悦中,在成就的体验中欣赏美、表现美、创造美,逐渐步入艺术的殿堂.在艺术教学中,要坚持以下原则使学生想学、乐学、学好.

1.情感陶冶原则.

艺术教育是一种情感教育,健康的、积极的艺术教育对人的情感有动力作用.因此,我们应选择优秀的、健康的艺术作品感染、熏陶学生,充分发挥艺术的情感陶冶作用,在以美感人、以情动人的过程中潜移默化地发展学生的艺术感受力、体验力和表现力.

2.游戏性原则.

对于低年年级学生来说,游戏也是一种学习,是一种更重要、更适宜的学习.由于音乐是一门听觉艺术,看不见、摸不着,低年级学生年龄小,控制力弱,思维具体形象,因此对声音的强弱、快慢、高低等抽象概念理解不深刻的.必须把音乐同他们的生活、玩融为一体,通过唱唱跳跳、动动玩玩的游戏活动轻松愉快地学习.

3.发展性原则.

这是指在艺术教育活动中应着眼于促进学生全面发展.活动应适应学生的发展水平,所提出的要求要以学生身心发展的成熟度为基础.

四、让学生成为艺术活动的主人

在教育活动中,教师要通过多种手段和途径,让学生成为艺术活动的主人.

1.保护学生的兴趣,促使学生的兴趣转移到古筝艺术上.

学生对有兴趣的事物往往有较长的持久性,在保护好他们兴趣的同时,促使他们的兴趣慢慢转移到钢琴艺术上,从而形成稳定的兴趣.

2.家长的理解和支持是学生学习器乐艺术的保证.

对学生进行钢琴艺术教育,必须取得家长的理解和支持.家长可以带学生参加一些对外交往活动,让学生表演,观看一些演出活动,聆听著名的、优美的钢琴乐曲,等等,让学生多方面、多渠道地理解和感受音乐,从而积极地学习、体验钢琴艺术的魅力.

3.让学生生活在充满艺术氛围的环境中.

学生的艺术行为是受环境影响的.因此,我们创设良好的富有艺术气息的环境,让学生生活在艺术的氛围中：弹钢琴的小蚂蚁、花朵组合成的音符、小朋友坐在花上愉悦的弹奏、一串串美丽的吊饰等美无处不在,学生在艺术环境中感受喜悦、欢欣,情绪积极,并且产生良好情感,他们愿意感受生活,感受音乐,感受钢琴艺术中的美,并且积极地体验美、表现美.

总之,要让每位学生都成为艺术活动的主人,个性得到充分发展,在艺术这座殿堂里幸福、愉快地学习、生活.