本站原创该文是改论文专业初中语文论文范文，主要论述了初中语文相关学士学位论文,与让学生享受到学习语文的乐趣相关论文范文数据库，适合初中语文及学生及新课改方面的的大学硕士和本科毕业论文以及初中语文相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要 】
兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力.学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验,学生就会越学越想学、越爱学,从而达到事倍功半的效果.因此教师在教学中都应搞好乐中施教和趣味教学,从而提高教学质量.
【关 键 词 】初中语文； 兴趣； 教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)02-0113-02
1.导语引趣法
好的导语像戏剧的序幕,令学生心驰神往；像巨大磁石使学生倍受吸引；像投石激浪让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬等把学生引入兴趣的大门,是学生变“要我学”为“我要学”的重要一步.因此,笔者非常重视导语的设计.如笔者在讲《狼》时,就说：“在小学时我们学过《狼和小羊》一文,结果是狼吃掉了羊,假设把羊换成了人,结果又会怎样呢?”这样既扩大了学生的知识面,又能激发学生的学习兴趣,也为学生对本文主题的理解做了铺垫.又如在讲《<论语>十则》一课时,我就先向学生提出一个问题：联合国教科文组织确定了全世界最伟大的十位思想家,有牛顿、哥白尼等,大家知道是谁排在这十大思想家的第一位吗?他就是我们中国的孔夫子.这样导入新课,同学们学习的兴趣就调动起来了.
2.故事引趣法
初中生都喜欢听故事.我在讲课时,迎合学生的这一心理,切合课文内容,适时地给学生介绍一些生动有趣的故事,从而引发学生兴趣.例如我讲诸葛亮的《出师表》,就顺便讲一讲刘备三顾茅庐,邀请诸葛亮出山的故事.《木兰诗》、《扁鹊见蔡桓公》、《愚公移山》等故事性较强的课文都可以用此法.当然,与课文有联系的故事很多的,讲的时候应该有所选择,做到适量为宜.
3.角色朗读引趣法
朗读是初中语文教学中的一个重要环节,有些生动浅显的课文,教师无需多讲,只要略加点拨,组织学生朗读几遍就可以了,特别是有些人物对话较多的课文,分角色朗读效果更好.例如讲《骆驼寻宝记》一课,就可以找几个学生分别摹拟老虎、狮子、骆驼等动物的口气进行角色朗读.在朗读中体会各种动物的性格.又如《皇帝的新装》、《周总理,我在哪里》、《<白毛女>选场》、《陈毅市长》等文章如果分角色朗读,学生一定会很有兴趣,教学效果也一定会很好.
4.直观教具引趣法
初中生接受知识,思考问题离不开具体的形象.我在讲《中国石拱桥》、《苏州园林》、《看云识天气》、《三峡》等课文时,利用教学挂图,再结合挂图讲课文.在讲《猫》、《小麻雀》、《斑羚飞渡》等课文时准备一些标本让同学传看,大家兴致很高.有时指导学生依照课文内容搞一些小制作,让他们既动脑、又动手,在制作中领会课文内容.
5.情绪感染法
语文教学是一门艺术,老师讲课时只有充满才能打动学生,创造出良好的情感氛围,如在讲授《周总理,你在哪里》、《最后一次演讲》、《背影》、《乡愁》等课文时,我借助动情的朗读、动情的手势、动情的分析,让学生都进入角色,沉浸在浓郁的情感氛围中,讲这些课文时,学生都流下不同感情的泪水.这就是情绪感染的结果.
6.激将法
俗语说：初中生争强好胜心切,对他们采用激将法更为有效.比如我为了活跃课堂气氛,鼓励大家积极发言,就可以说：“现在女生已走在前面了,我们男生能甘愿落后吗?”、“巾帼岂能让须眉”、“发言最不积极的一组,下课后全组同学合唱一首歌”这样一激,学生的积极性就调动起来了.
7.板书引趣法
板书是一门艺术,优美的板书具有一定的魅力.我在板书时,注意布局合理、书写工整,有时也可以根据板书内容的不同而及时变换字体,特别喜欢用彩色粉笔书写重点内容.板书设计也注意形式多样,或表格式、或网络式、或金字塔式.总之我在板书时力争将文字符号巧妙组合成艺术画面,以此吸引感染学生.
8 教态姿势引趣法
教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣.笔者在上课讲到兴奋时,情不自禁手舞足蹈,有时模仿课文中的人物动作、姿势和表情来感染打动学生.如《从百草园到三味书屋》中“捕鸟”动作,《社戏》中“开船”动作,《狼》中“御狼、杀狼”动作等我都是边讲边演,学生也上台表演,这样整个课堂情绪盎然.
9 情境作文引趣法
教师有意创设情境,让学生亲临其境观察体验,然后布置写作文,这就是情景作文法.学生在创设的情景中作文自然兴趣较浓.如笔者班级有两个学生星期日在附近学校玩耍时打碎了两块玻璃,那所学校的校长给人写了一封信.人就抓住这一契机,上了一堂情境作文公开课.具体教学过程是：有感情朗读来信――当事人叙述事情经过――学生对此事进行讨论――学生自己命题写作.这堂公开课把写作和育人结合在一起,给教师留下了极其深刻的印象.作文《我们的学校》、《校园一角》也可以用此法,带领学生按照顺序观察学校后.再进行写作,效果很好.
10 作文互改引趣法
学生互改作文,迎合了学生好奇好动的天性,容易诱发学生的兴趣.但在学生互改作文时,教师一定要认真加以指导,提出具体的要求.对学生互改作文,教师要进行必要的修改和讲评,以提高学生的鉴赏和写作水平.
11 表扬鼓励引趣法
初中语文教学中,一定要按照学生的实际水平来授课,对学生的要求不能过高,要多表扬鼓励,时常让他们享受成功的快乐,从而激发他们的学习兴趣.就是对一些差生,也要善于发现他们身上的闪光点,及时地给予表扬和鼓励.切忌对学生挖苦讽刺,伤害他们的自尊心和自信心.当学生在课堂上有精彩的表现时,我就说：“你真棒!”“你可以做我的老师了”
当学生回答不理想的时候,我就说：“没关系,我相信你下次一定会有精彩的表现!”每次期末考试结束后,我总要给全校第一名和进步最快的同学发一个笔记本,写上几句鼓励的话,或合一张影,给学生留作纪念,让他们享受到学习语文的乐趣.
初中语文趣味教学的方法多种多样.只要我们能自觉而灵活地运用一些有趣的方法,渗透新课改的一些理念,就一定能够不断激发学生的学习兴趣,使他们在学习上进入“好之”、“乐之”的境界,主动地去学习、去探究,从而提高教学的质量.