新标准英语在语感教学中的有效学习

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摘 要：在《新课标》背景下,现在的七年级英语所用的教材为外研社新标准教材,本教材取材广泛,内容更加贴近人们的日常生活,语言地道流程,词汇量大,涉及到的对话以及阅读文章都富含深厚的语言文化,对中学生的阅读速度和理解深度提出了更高的要求,而听力录音语速快,并且有弱读,连读等语音变化多,还包含了及其丰富的英语学习背景知识,难度加大,而好的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用.我们可以根据语感判断一些超出文字本身的一些含义,准确的理解并把握文字的实际意义.这对接触英语语言环境较少的山区学校的学生帮助极大.所以怎样做到有效学习是极具探讨意义的.

关 键 词 ：新标准英语 英语语感 有效学习

有效学习应该是,帮助学生花更少的时间,收获更多的知识,让学生“学一知十”；有效学习应该是让学习变得更有趣,它不应该让学生觉得枯燥乏味,而应该“寓教于乐”；有效学习应该是非常有效地布置作业,它不应该是让学生做题海,而应该是做尽可能少的题就能掌握尽可能丰富和牢靠的知识,它应该是“有的放矢”、“各个击破”.有效学习应该是帮助学生学会学习,帮助学生在知识快速变化21世纪的挑战中成为“常胜将军”.

那么,在教学中如何让学生对语感做到有效学习呢?

一、在朗读训练中培养语感

朗读对英语语感的培养同样有着不可替代的促进作用.但是光机械得读句子,反复读文章,会让学生觉得比较无聊,所以这个时候充分使用网络上的媒体资源,从网上搜索一些英语笑话,英语绕口令,可以让学生两两讲述,或者一些课外的英语材料,如英文书籍、英文杂志报纸等,尤其是一些优秀的、经典的英语文章、会话等,互相朗诵,使学生们在潜移默化中按照语言习得的规律将阅读材料逐步内化成自己的语言,使语言学习者在不知不觉中提高其对语言的感知和理解能力,从而有助于培养学生们的英语语感.而在英语课堂上,让学生站起来朗读时,可以进行对比,是否把握好每个单词的重音、每个句子的语调和停顿,读出英语的韵味和美感来.通过这样的形式,激发学生对朗诵英语的兴致,从而对语感的培养起到事半功倍的作用.总之,朗读训练为提高英语语言的运用能力和培养英语的语感奠定了坚实的基础,对英语学习者来说起着毋庸置疑的作用.

二、在背诵训练中提高语感

背诵有助于培养和提高学生对英语的语感.优美的文字不断地洗涤着你心灵,不断地锻造着你的口才,不断地提升着你的自信,当然也不断地增加着你的考试能力!它让每一天的生活都充实快乐!而背诵一篇“难”文章“远远胜过”读一百篇简单的文章.在新标准的英语教学中,我的学生有时候并不会解释为什么一个题的答案是A 不是B,一个句子为什么这样说而不那样说,而他们只是凭直觉就能正确地运用英语,究其原因这其实就是语感在起作用.背诵对语感的培养起着一定的促进作用.持之以恒地背诵英语佳句名篇,必然能够培养和提高学生的英语语感,使英语学习者受益匪浅.背诵“足以怡情,足以,足以长才”,不论是英语学习者还是英语教师都应该重视背诵,因为这是英语学习成功之路的重要阶梯.[1]

三、在听说训练中增强语感

众所周知,新课标的听力录音语速快,并且有弱读,连读等语音变化多,还包含了及其丰富的英语学习背景知识,难度加大,这正好为英语语感的培养提供了大量的语言材料和语言环境.有了这些输入,在输出的时候就必须创造英语环境,尤其是英语的听说环境,使学生在英语的听说环境下不断增强英语语感的能力.而山区的孩子没有良好的听说环境,所以只能在英语教学过程中设计活动,在学生体验语言,运用语言.教师可以使用文字、图像、动画和视听声音结合在一起的现代化教学手段,根据当天所要进行的授课内容,设计出一些与日常生活密切相关的话题例如形式多样的Daily Speech/Free Talk 等活动,刺激学生的听觉,让学生多说、敢说,并且使他们感到有话可说,激发他们说英语的愿望,从而极大地调动学生说的积极性,提高他们说的能力.

四、在写作训练中深化语感

教师可以采用读写结合的训练方式.那么,如何进行这种方式的训练呢?一是通过学生阅读广泛、大量的英语材料积累语感,然后将获得的语感应用于写作的实践中.教师可以选择各种类型的文章,比如课内文章和课外的精品美文作为学生的阅读材料,并从旁指点学生对轻音、重音、高低音调以及停顿的处理.在阅读完每一篇文章后,教师应该有意识地让学生对其进行仿写、缩写或改写,以提高其写作能力.二是通过写作验证语感能力,以加强和巩固积得的语感.写作是对听、说、读的最佳反馈.七年级的学生时可以写一些简单句、问答句,然后慢慢地写三、四个句子,小短文,随后逐步增多.让学生准备一本成长记录本,可以每天,隔天或者一星期写一个自己感兴趣的话题,并找老师或者找同学修改.我们知道,英语语感的成熟和成型就是表现为用英语进行思维的能力,而写作训练对于用英语思维能力的发展是大有好处的.[2]

五、学唱英语歌曲促进语感

在学唱英语歌曲的过程中发展语感教师采用听、唱英语歌曲的教学手段对发展学生的英语语感能力有一定的促进作用.教师可以采用“旧曲谱新编”或者chant的方法,把学生需要掌握的英语单词、语句套入学生所熟悉的曲调中让学生学习演唱,给学生以全新的视听享受,从客观上调动学生学习英语的积极性,激发学生的求知欲,学唱英文歌曲可以帮助学生练习发音（pronunciation）,语调（intonation）和节奏（rhythm）,发展英语语感的能力；又可以引导学生在愉悦的心情下背会很多单词和句型,可谓是一举多.学生经过情感体验,在这个特定的情境中提高了他们的感知力、记忆力、理解力、想象力和创造力.

总之,语感是一种难以明状,但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉.它是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的,教师要持之以恒地采用多种方法和途径,引导学生在一切英语语言活动中去感悟语感,实践语感,这样学生的良好的英语语感就一定能培养起来.尤其对七年级的学生来说,兴趣度的浓厚对学习英语起了很大作用,在词汇量如此之大的新标准英语中,语感好,准确度高也不失为一个提高学习能力的好方法,为了使更多山区孩子愿意学,愿意说,有效学习可谓是个非常适合的方法,当然,英语的语感不是一朝一夕就能够形成的,它需要英语学习者语言知识的大量积累和不懈的努力.只有重视语言的实践,规范语言学习的习惯,学习者才能真正培养起良好的英语语感,提高自身的英语技能,真正地学好英语.