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随着新课改中新课标理念的提出,英语阅读教学已成为初中英语教学的重要组成部分.探究出新的、合理的英语阅读教学方法,成为英语阅读教学中老师们面临的首要任务.好的英语阅读教学方法,能够极大提高学生对英语阅读的浓厚兴趣,培养学生的英语语感,锻炼学生语言思维能力,促进学生更好地了解英语知识,拓展学生实际的英语应用能力.加强对英语阅读教学方法的深入思考和推广应用,符合新课标对英语教学提出的要求.
一、新课标下初中英语阅读教学方法的作用
1.能够提升学生英语阅读的兴趣
英语对于学生来说,是第二语言的学习,缺乏一个很好的语言环境,难免会觉得枯燥无聊.老师通过不断地激发学生对这一课程的兴趣和热情,让学生发自内心地喜欢上阅读,提高学生的英语阅读水平.
2.能增强学生对国外文化的认识
理论知识的学习,是为学生打好实际应用的基础,国外文化是提高学生英语阅读水平的重要条件.
二、新课标下初中英语阅读的教学方法
1.创建课堂教学情境
在进行英语阅读教学时,可以根据当堂课程的教学内容创建一个恰当合理的课堂情境.如在阅读“Full With English”这一课时,老师可以根据文章的内容,设置一些比较有趣的活动环节,来激发学生的阅读兴趣.
这篇课文的主要内容是颜色,那么老师就可以让学生根据自己喜欢的颜色设计一些小饰品,或者作一幅画,并对其进行描述.在课堂结束后,布置一篇关于颜色的课后小作文,进行知识点的巩固.
课堂教学情境的创建,可以使课堂氛围轻松活跃,从而激发学生对阅读的兴趣,提高学生的阅读水平和阅读理解能力.
2.合理选择和利用课外资源进行阅读
教学课本上的文章和英语知识是有限的,想要提高学生英语阅读的兴趣和水平,必须要正确适当地选择和开发一些课外的资源加以补充.其中所选择的资料要贴近学生的日常生活,如《The Frog Prince青蛙王子》,《Snow White白雪公主》,等一些文章,选材大多来自许多学生耳熟能详的小故事,比较能吸引学生的阅读兴趣.
另外,也可选择报刊来拓展学生的阅读知识面.只有充分利用好这些课外资源,加大学生课外阅读的深度、广度,才能不断丰富学生的英语知识,提高学生的阅读水平,从而提升教学的质量.
3.丰富阅读教学方法
英语阅读教学方法的选择对其最终的教学成果影响较大,新课标下越来越重视学生英语阅读能力的培养,要求老师不断探究、丰富英语阅读的教学方法.
（1）对话法,通常是在英语阅读课程中,引导学生时使用.在进行英语阅读教学时,鼓励学生积极地参与课堂活动,加强师生之间的互动和交流,营造一个亲切、放松的学习环境.如“Water talk”这篇文章,老师可在阅读前设疑：What does “liquid gold” mean ?Is water useful in our life?What can we use water for?阅读结束后进行抽答,然后引导学生使用：use sth to do sth / need sth for doing sth 造句并分组讨论.
（2）复述法,一般在文章阅读时采用.首先让学生对文章进行通篇阅读,了解文章大概讲述了什么内容,然后用自己的语言把自己对文章的理解讲述出来.
“Pollution Fighter”一文即可采用这样的方法,能够培养学生的英语阅读和理解能力,能促进学生口语水平的提高.
（3）语法分析法,阅读教学过程中,遇到一些晦涩难懂的生词或者是句式较为复杂的句子,如“Pollution Fighters”一文中,有这样一句话：one and a half hectares of trees could produce enough oxygen to 等 for a whole year.需要老师适时地讲解分析,然后保证文章阅读和理解的顺利进行.
4.培养良好的阅读习惯
注重培养良好的阅读习惯,能够提高学生的阅读速度、深度和广度,对英语阅读教学来说尤为重要.从阅读技巧上来说,要将速读和精读巧妙结合.在阅读文章的过程中,首先让学生快速浏览一遍文章,也就是平时所谓的眼读,这一环节要求学生对文章进行一个大致的了解.然后再进行第二遍的精读,这一过程,要让学生带着问题去细读,明白文章中Who、When、What、Why、How等问题,具体细化到文章出现的陌生词汇或句式.并对其进行讲解,帮助学生阅读,从而提升学生的阅读速度.
通过不断地探究、摸索出新的阅读教学方法,并充分加以使用,才能更加适应新课标理念下对英语阅读教学提出的要求.老师要不断克服英语阅读教学过程中可能出现的一切阻碍因素,不断做出新的尝试和改变,大胆地去探索更符合英语阅读教学的方法,才能使学生真正的愿意阅读、喜欢阅读,努力提高自己的阅读水平和实际应用能力,培养出知识与应用全面发展的英语人才.
（作者单位：江苏兴化市西郊中心校）